新课程下高中英语教学方式方法的探究.docVIP

新课程下高中英语教学方式方法的【关键词】高中英语 新课程 教学 方式方法 　　在《英语课程标准》一书中提到“把迅速提高青少年信息素养作为渗透整个素质教育的核心要素”，这就意味着英语基本能力、信息意识与能力已经成为当代公民的必备素质。听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是获取信息和处理信息的素质的重要基础和手段。听、说、读、写四项技能相辅相成，互相促进，但由于教学阶段的不同，到了高中，则应更侧重培养学生的阅读能力和写的输出能力。 　　阅读是英语教学的重头戏，也是学生能使用英语进行写作的重要来源。阅读教学通过教师的组织引导，学生学习阅读材料中涵盖的语言知识，理解材料内容，从而培养并提高自身的阅读能力，更进一步将在阅读实践中学会的语言知识运用到写作中去。故而在课堂上应该给学生提供大量有趣的、可理解的、与学生有关的素材和能运用这些素材进行写作的丰富的词汇、结构及范文。没有一定的输入，输出便很难产生。对于中国学生在写作中感到最头疼的几方面，教师应在阅读课的教学中作为重难点来突破。 　　一、英语写作的难点 　　1.英语写作的第一大难关就是英语词汇。学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上是因为其词汇量的限制造成的。而一个学生的词汇量的大小又直接取决于阅读量的大小。一方面，通过阅读教学，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩