新课程背景下农村中学七年级英语教学策略初探.docVIP

新课程背景下农村中学七年级英语教学策略初探 内容摘要：当前，农村中学英语教学现状仍然不容乐观，学生对知识难以掌握，教学难以互动。笔者通过对七年级的教学实践，提出自己认为行之有效的教学策略：给学生创设表现机会，树立自信心，利用游戏等教学活动，激发学生兴趣，让学生喜爱英语，信任教师，建立良好师生关系，帮助学生学会自主学习，课堂组织活动， 让学生“动”起来。 关键词: 新课程；农村中学；英语教学策略 本文结合农村中学教学实际，开展丰富多彩的课堂活动，激发学生兴趣，树立学生自信心，培养学生良好的自主学习习惯。课堂进行小组合作学习，解决学习中的困难，学生能够真正“动”起来，体现了新课标精神。 现状分析 1．教材了解 （1）新目标教材语言量大，目标语言呈现于对话中，而对话又是以听力形式呈现，起点高，梯度大。需要学生有一定的语言基础和词汇量。 （2）新目标英语七年级上册有490个生词，下册557个生词，词汇量大，枯燥而抽象的词汇使惯于表像记忆的学生难以掌握和理解。 （3）单元与单元之间的联系不够紧密，词汇分布不均衡，复现率低，不利于巩固。如unit 1（上）便出现了50个生词，18个人名；Unit 3出现了27个生词，5个人名。 2．学生情况 笔者通过对所属学校所教的两个教学班进行问卷调查，情况显示如下： （1）两个班共有人数116人，80％的学生来自农村。其中95人就读的小学校开设了英语课，占