课件制作中的色彩搭配与视觉效果探讨.pdfVIP

软件研制 2010 ·1、2 课件制作中的色彩搭配与视觉效果探讨 ☆ 陈园园 （洛阳师范学院教育科学系，河南洛阳 471022 ） 目前，多媒体课件已经成为课堂中普遍使用的教学 视觉效果是有一定难度的。在课件制作过程中我们可以 辅助工具，它具备直观性、易操作性、交互性等优点，但课 通过关注构成色彩的三个基本特征，即明度、色相和纯 件的质量也直接影响着教学效果。多媒体教学课件的设 度，提高课件的视觉效果。这三种属性既相互独立，又相 计并不是简单地把文字、声音、动画、图像组合在一张幻 互关联、相互制约。 灯片或页面上，而是要求遵循教学心理学、教学媒体理论 （一）明度在课件中的视觉效果体现 等知识，设计出符合学生心理的、高质量的课件。 国际 明度是指色彩的明暗程度，也称色彩的亮度、深浅 CAI 界有一句关于课件设计的名言: “课件设计一半是科 度。明度最亮的是白色，最暗的是黑色。明度较高的色彩 学，一半是艺术”，得体的课件设计要有助于激发学习者 能减轻人的视觉重量，使人感到轻快，不容易产生视觉疲 的学习兴趣，有助于提高其学习效率。 劳。但也会降低注意力，对低年级的学生来说吸引力不够。 明度对比是指色彩的明暗程度的对比，是将不同明 一、课件制作中色彩搭配的误区 度的两个以上的色彩放在一起所呈现的结果。 明度变化 许多教师由于对色彩搭配不了解，课件中的配色不 有两种情况:一种是指同一种颜色不同的明度变化，如从 科学，缺乏美感，在使用中容易造成学生心情压抑、注意 粉红到深红；另一种是指不同颜色的明度变化，如从黄色 力不集中、易形成视觉疲劳等问题，直接影响了教学效 到紫色。运用色彩明度的配色，是效率最高的配色方案。 果。归纳起来一般容易出现以下几个误区： 明度差大的对比强, 明度差小的对比弱。背景颜色和文字 第一，五彩的画面，但背景色和字体颜色反差大，色 颜色的明度对比最好不要过于强烈，如黄色字体紫色背 彩纯度过高，如绿色背景红色字体。这样的搭配会扰乱学 景，因为长时间注视明度高且对比强烈的画面，人容易产 生的视线，画面文字看不清，让学生感到刺眼，产生心理 生视觉疲劳。 波动。 （二）纯度在课件中的视觉效果体现 第二，单调的画面，背景色和字体颜色反差小，色彩 纯度是指色彩的鲜艳程度，也称饱和度。任何一种高 明度差过低，如白色背景黄色字体。在这种情况下，学生 纯度的色彩加入黑、白、灰等无色彩都将降低其纯度。在 看到的是一个十分模糊的画面，字体和背景混在一起，这 有色彩中，红色的纯度最高，蓝绿色的纯度最低。任何两 时已经为教师的授课设置了障碍。 种以上的有色彩相加都将降低其混合原色的纯度。在多 第三，忽视课件的营造课堂气氛的作用，随心所欲地 媒体课件画面色彩设计中常用高纯度配色来突出主题 选择色彩搭配。这是最严重的误区，课件是和教学内容结 （如红、绿、蓝），而陪衬及背景色通常用低纯度配色（如 合在一起，共同辅助教师完成教学任务的，不应该把二者 橙、紫、蓝绿），以达到衬托主题的目的。此外，纯度变化 分开。 配以适当的明度变化和色相变化，在视觉上也可以达到