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关于自我的反思 应用心理学专业的学生以后是干什么的？ 从事心理健康教育需要具备哪些方面的知识和能力？ 《心理卫生》的课程目标应如何界定？ 掌握本学科的基本理论、基本知识 掌握本学科的一般研究方法 能运用本学科的理论知识解决在心理健康教育中提出的一些问题 培养对该学科的研究兴趣 培养学术交流的能力 培养在网络环境下获取信息的能力 增进个体心理健康 培养乐于开展心理健康服务的心态 什么样的学习方式才能达成我们的目标？ 以教师的讲授作为引导，学生就某些问题开展课堂讨论，学生可选取某些感兴趣的课题，通过课后广泛查阅资料，然后制作课件进行学术热点介绍，在提供的选题范围内选择感兴趣的课题，以小组合作的方式进行研究, 课外利用网络课程进行拓展性学习或更广泛的学术交流，结合课程学习开展心理健康服务活动。 什么样的评价方法才能有助于促进学生的发展？ 期末考试（小论文）占总成绩30% 平时参与课堂讨论占10% 制作课件进行学术演讲占10% 平时作业（小论文2次）占40% 参与小组活动占10% 课本 相关参考书 如：申荷永《心理教育》；徐光兴《学校心理学》；《学校心理咨询优秀案例集》；刘协和《心理卫生大全》；郑日昌《中学生心理卫生》；《大学生心理卫生》；余强基《当代青少年学生心理障碍与教育》；陈家麟《学校心理教育》；张家恕等《心理医生病案录》；李丹《学校心理卫生学》王志超《中学生心理问题个别辅导》吴增强《学校心理辅导研究》 有关该学科的期刊杂志（如《中国心理卫生杂志》、《健康心理学杂志》、《中国学校卫生学》、《心理辅导》、《大众心理学》） 部分包含有较多心理学知识的网站 * 课程学习目标 课程学习方法 课程评价方法 课程学习资源
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