网路教学活动与探究~WebQuest与Moodle课程包课件.ppt

網路教學活動與探究~WebQuest與Moodle課程包 張原禎 blog.biglearner.tw biglearner@ 從大腦與網路看教與學 大腦相容與多元智慧 合作學習與助人自信 主題式、任務導向、探究活動 創造教學多樣性，添加網路教育味 WebQuest、Judi Harris網路活動 Moodle、Google 教學常軌的ICT支持（ASSURE） GRASPS 配合主題脈絡的角色、行動、行為，展現與成果樣貌： G目標: 1.你的任務是…、 2.你的目標是…、 3.所面對的問題或挑戰是…、 4.要克服的障礙是… R角色: 1．你是…、 2你被要求…、 3.你的責任是… A對象: 1.你的客戶是… 2.目標對象是…、 3.你必須說明 S情境: 1.你發現自己所在的情境是…、 2.其挑戰包括… P成品的效用和目的 1.你要提出...，以利…、 2.你必須設計....，以利… S通過的標準和效標: 1.你的實作表現必須…、 2.你的學習會透過…來評價 3.你的成品必須符合下列標準：…、 4.成功的結果是... 群組教室 心流 WebQ Bernie Dodge Tom March ，1995 創造教學多樣性、添加網路教育味 整合學習策略與應用網路資源，規劃探究導向的教學活動(inquiry-oriented activity)。 由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。 同時，在您有目的地問題安排與任務規劃下，幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考。 WebQuest 2.0 六個主要構成要素 Introduction：引發學習動機與情境引導的介紹。 Task：學習(個人活分組的工作目標)任務的描述。 Process：探索過程的安排與指引。 Resources：網站連結或其他資源列表。 Evaluation：描述達成任務的要求與評分方式。 Conclusion：說明完成本次學習的意義，並可以提出新問題或補充連結，提供延伸加廣學習的機會。 規劃一項展覽 設計WebQuest的「焦點」 Find great sites：發現很棒的網站，甚至您只用其中一頁。 Orchestrate your learners and resources：將學生與學習資源建立良好連結，就好像一場交響樂團合奏的完美演出這裡也介紹不同電腦設備的教學方式。 Challenge your learners to think：提供合適的挑戰，刺激(鼓勵)學生進行思考，有十二種角色任務可以運用。 Use the medium：應用媒體，也可以善用圖書與社區資源。 Scaffold high expectations：提供鷹架讓學生感知新事物、建立學習遷移並產出創新作品。 12Tasks 26Patterns 中外網站介紹 WebQ搜尋 Google翻譯 香港WebQuest設計比賽 香港中文大學WebQuest Resource Bank 惟存WebQuest WebQuestUK Library Index Zunal WebQuest Maker Moodle功能 個人區 即時通、部落格、筆記 新增線上資源 插入標籤、編輯文字頁、編輯網頁、連結到檔案或網站、顯示目錄、加入IMS 教材包 新增活動 單元課程、問卷、意見調查、測驗卷 聊天室 討論區 作業：檔案上傳、線上文字、離線作業 辭典、資料庫、SCORM/AICC 課程包、Wiki Moodle與課程包相對優勢 以單機版Moodle當課程開發軟體 學生帳號與分組 師生角色互動與區隔 實際展現WebQuest設計、實施的合宜流程 e化教學歷程檔案 多次、多班實用 實例參考、研習產出分享 主題式探索活動→網路交流機會 多元智慧多元面向開展 18種網路學習活動 Judi Harris教授，網站 Virtual Architecture: Designing and Directing Curriculum-Based Telecomputing 三大類、18種活動類型 我們可藉以思考實體與網路混成應用機會 自己班內、班際、校際、縣市與國際 藉網路教學平台支援紀錄與保存教、學歷程 三類網路學習活動介紹 人際互動　Interpersonal Exchange藉由資訊科技的協助，人與人之間的溝通互動可以有許多形式：一對一、一對多甚至多對多〈可公開也可私密〉，從溝通形式來看，可以遠距、同步即時，也能以非同步型態完成意見表達與分享。 資料的收集和分析　Information Collection and Analysis利用網路讓學生收集資料、合作建置資料庫，邀請夥伴填答，進行編譯和比較不同類型的資訊。 問題