我的26 年计算机生涯：课件.ppt

我的26 年计算机生涯: 十年计算机教育 本科（北大）, 研究生（北大）, 博士生（OSU) 十六年工作(微软, Continuum, MicroTechnology) 参与制作 Visual Studio, Visual InterDev Studio, SQL Server, Access, Office, MSN ... 数项美国软件专利/学术文章 北大，上海交大，北航的客座教授 北大软件学院软件技术系系主任 反思我的十年教育 在学校学的东西大部分对我后来的工作没有帮助 我在工作中碰的大部分问题在学校没有学到 大学生混的最高境界 (考试版) - zms1844, 开复学生论坛 人：什么？明天要考高数？ 得道：什么？下节课要考高数？ 入仙：什么？刚才考的是高数？ 成佛： 什么？昨天有考试？？ 高级佛爷：高数？刚才考的不是英语？ 我寝室一哥们：高数是什么树？ 回帖 – 小帆，开复学生论坛 夸张之后有真实 搞笑之中有辛酸 生存的境界 改变你能改变的；有度量接受你不能改变的；有智慧区分能改变的和不能改变的。 - 圣经 问题：让我们想一想，在现有的条件下，有哪些是可以改变的，使得我们能最大限度的实现自己的理想？ 教育的本质 当你把学校学的东西都忘了的时候，剩下的就是你的教育留给你的最本质的东西。 - B. F. Skinner, 引自开复学生网 问题：让我们想一想能不能做些什么使得我们将来忘得少一些，留下来的多一些呢？ 如果我能再回到学生时代 ... 凌小宁博士 微软研究院总部 长沙，2006 年4月 学习的境界 学会答案 学会一个解 学会方法 学会一个方法 学会学习 学会找到方法的方法 学会做事 学会超越“纸上谈兵，与实际“融会贯通 学会做人 学会做人 学会不要别人提醒，要求，强迫，就能自觉地承担起你的责任和义务。 学会做人（2） 学会在群体中体现你的价值，学会与你的群体共荣共辱 学数学的境界 学会解数学题 物理问题 ? 数学问题 实际问题 ?物理问题 ? 数学问题 实际问题 ?物理问题 ?数学问题 ? 软件解 数学与计算机 离散数学 (布尔代数，集合论，数理逻辑，图论） 计算机基础的基础 代数/数论 算法分析，计算机安全（加密解密） 傅利叶变换 信号处理 （语音识别，…) 概率，随机过程 机器学习，数据挖掘，语音识别，信号处理 ... 几何学 计算机图形 数理逻辑/证明方法 可计算性，计算复杂性 算法 - 程序员之魂 学会基本算法及其性能 学会算法设计常用方法 学会算法设计中的Trade-off 学会发明新算法解决实际问题 学编程的境界 学编程 学写作 学会写程序 学字，词，文法，句法 学会高效地写程序 学会流畅地写文章 学会写高效的程序 写简洁明快的好文章 学会设计程序 选择结构，流程，方法 学会设计有用的程序 写人们喜欢看的文章 我最佩服的一位程序员 软件工程的要素 是研究大规模软件生产的学问 不是关于编程的学问！ 要素：大规模软件生产的 过程 方法 工具 软件工程对编程的特殊要求 程序的 可读性 可测试性 可调试性 可扩充性 可维护性 卡内基梅隆大学 软件学院 院长：Dr. Raj Reddy 首席教育家：Dr. Roger Schank 培养工程硕士 （两年） Dr. Roger Schank 计算机科学家，心理学家，教育家 CMU 教授 曾是西北大学，斯坦福大学，耶鲁大学教授 美国政府部门的高级顾问 Roger: 教育中常见的错误 读书是获取知识的最重要的部分 – 错！ 只需要努力争取好分数就能学习成功 – 错！ 学习可以脱离现实 – 错！ 学生被告之应该学什么 – 错！ 有些不会被用到的东西是值得学习的 – 错！ Dr. Roger 的方法： 卡内基梅隆软件学院的课程设计 如果我能重新开始学习计算机 ...... 掌握五种核心的知识和技能 确立一个相对明确的职业目标 根据这一目标, 确定要掌握的专业/课程/技能/知识 做大量的课程实践项目 对每一个实践项目, 确立一个模拟的实际工作中的用户场景(scenario) 尽量以实际工作中的方法和标准作每件事 注重项目过程 碰到没学的东西, 去问,去学. 在用中学,带着目的学.学会最有效地解决问题的手段/方法 联合同学做团队项目, 做好自己的部分,帮助团队整体成