严是爱 松是害.pdfVIP

2012年4月 总第242期 学生工作 严是爱 松是害 王 震 (济南二中，山东 济南 250000) 我有八年的班主任生涯和三年的政教处工作经历 ，和学生 常打电话给我 ，向我请教 ，有时候和父母闹矛盾了，他父母也 度过了一届又一届高中生活，接触到了形形色色的学生。教育 会打电话给我 ，让我从中调解 ，我俨然成了他 的终生教师和 过很多学生，也处罚过不少学生，我深入观察他们的内心世界， 朋友。试想 ，如果当时我放任不管这个学生，他这一生便是另 掌握了这个时期青少年的心理特征，并从中悟出了这个时期学 一 种景象了。 生的教育方法 ，我深深地感受到了一句经典的话 ，这句话就是 班级管理同样要严格。让我记忆犹新的是 2005届的毕业 “严是爱，松是害”。 生。2004年暑假，有一个班主任怀孕了，学校安排我接手她的 俗话说 ：“严师出高徒。”在人的成长过程中，有很长一段 班，这个班也是学校闻名的乱班 ，让学校领导很是头疼，而且 已 时间都是在学校度过的。如果没有教师的严格管教 ，就不可能 经到了高三。大家都知道，班风和学风都是从高一慢慢培养建 有学生大量知识的储备和各种能力的提高。教师严格要求，不 立的，如果到了高三还很混乱，那么不出意外就会混乱到毕业 但能使学生面对 自己的不足 ，改正 自己的不足 ，加强 自我约束 了。这个时候什么班风、学风都成了浮云，所以我心里也没有什 和抵制外来诱惑的能力，而且还能培养学生的社会责任感。同 么底 ，忐忑不安，但是我想，既然同意接手这个班了，那我就要 时，在点点滴滴的严谨中引导学生的行为，有利于学生逐步掌 负起班主任的责任来，让这些孩子顺利度过高三，考上大学，不 握知识的精髓 ，严于律己，具备走向社会、适应复杂社会的能 能愧对这些学生，不能愧对学校 ，更不能愧对社会。这是我那时 力 。 的唯一想法，也是我的信念。高三紧张而又忙碌 ，短短的，只有 有一位 A同学，入学成绩很不好，初中知识底子非常薄 不到一年的时间，面对调皮的学生、混乱的班级，我只能从严抓 弱，进入高中更是 自暴 自弃 ，是班级甚至年级一霸，打架斗殴谈 起 。 恋爱、拉帮结伙搞破坏 ，凡是坏事基本上都有他的份。家长拿他 新官上任三把火，学校和学生都在盯着我这个新上任的班 实在没辙，只有叹息，每位任课教师谈起他也都是皱着眉头、一 主任，我这第一把火就从 自习纪律抓起。晚自习只要班主任一 脸无奈。作为班主任我也深知，这样的学生如果不抓住他的特 走，那这个班就进入混乱状态。为了扭转这个局面，我只能耗上 点，不了解他 ，那压根是没办法管理的。 我下班的时间和休息的时间，晚自习和学生一起上 ，坐在教室 经过一个多月的观察 ，以及侧面调查 ，和家长、任课教师 的最后面，观察学生的自习情况，学生都知道我坐在教室里，所 及其他同学交流 ，我对他的性格 、喜好 、家庭、人际交往都有 以自习纪律相当好，鸦雀无声，都在学习。自习好了，学习效率 了非常深入的了解，然后才开始实施我的教育计划 。其实像 也就提高了，在月考中，这个班扭转了垫底的局面，第一次有了 A这样的学生 ，时时刻刻都在犯错误 ，所以要想发现非常容 超越 ，我大大表扬了他们一番，并且买了精美的奖品进行了奖 易，关键是要看教育一次能收到的效果 ，因为平时和风细雨 励，班里的学习氛围有了转变，学生干劲也大了。再后来，我试 的教育他见识多了，对他也不起任何作用了。一切准备完备 着每天只盯两节晚 自习，慢慢地，变成只盯一节晚 自习，如果在 后 ，我随便抓到A的一个 “