我所理解的教育技术吉林省龙井市东山实验小学张旭课件.pptVIP

教学设计及特征 教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步营运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。 在我国也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。 现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。 现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。 现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。 教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。 * 我所理解的教育技术 吉林省龙井市东山实验小学张旭 一、教育技术的含义 二、教学设计及其教学特征 三、教育技术的发展历程 四、教育技术在教学中的地位和作用 五、教育技术对新课程改革会产生什么影响 我所理解的教育技术 1、1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义： 　　教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 2、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 　　运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践 1 什么是教学设计？ 教学设计主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用交流科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析计划并做出具体安排的过程。 3 教学设计的目的是：将教育教学原理和理论转换为解决实际问题的方案. 2 教学设计过程是：对内容、媒体、策略、评价等要素进行具体计划的过程。 1 教学设计的方法是：应用系统科学方法研究、探索教育学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系。 教学设计的特征： 教学设计是以解决问题、优化学习为目的特殊的设计活动既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律，因此，教学设计具有如下特征： 2 3 教学设计的模式： 教学设计的模式是指在教学设计的实践中逐渐形成的，运用系统方法，进行教学系统设计的理论简约形式。 根据教学目的和老师的自身的经验与技巧、学生的认知方式、教学的环境条件等的不同，许多研究者总结了多种不同的教学设计过程模式，尽管模式千差万别，但基本的构成要素是相似的。 教育技术在教学中的地位和作用 ?教育技术对新课程改革会产生什么影响 2011年10月10号 *