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个性化教学设计方案 教师姓名 唐照俊 学生姓名 填写时间 学 科 物理 年 级 初二 教材版本 教科版 第二章（单元）第1节 阶段 □观察期 第（ ）周 □维护期 教师课时统计 1h 课程名称 认识运动 课时计划 第（ ）课时 共（ ）课时 上课时间 教学目标 同步教学内容知识 认识运动的普遍性，初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。 个性化学习问题解决 观察、认识不同形式物质运动，知道研究不同物体的运动要用不同的方法。 教学重点 让学生了解物理学的三大社会功能。 教学难点 使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 知识回顾： 复习上次课所学的知识——走进实验室，带着已学习的物理知识来学习新的知识，“温故而知新”，使物理学习来更轻松愉快，掌握得更牢固。 新课教学： 一、宏观物体的运动 1.情景创设（图片见附页） 利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。 机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式．车、船的运动都是机械运动． 二、微观世界的运动 1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实 提问，与老师交流，解决近期自己在物理学科上遇到的难题 了解世界组成的元素，从新的层面来认识我们所在物质世界 了解学生的学习进度，有针对性的进行教学辅导。 学习新知识，巩固基础知识 第1页 共2页 个性化教学设计方案 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （2）分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。 （3）物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。扩散是分子在不停运动的有力证明． （4）分子又是由原子组成的．有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成． （5）原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。 （6）原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。另外一种是核内的运动，如原子弹爆炸、核电站里的核反应等。 运动与光现象、电磁现象、核反应等有着紧密联系。 练习巩固今天所学习的新课知识 通过课堂练习，反馈学生学习新知识的接收情况，从而对所学知识进行进一步的巩固、掌握。 课堂作业 认识运动-课堂练习 课后作业 认识运动-课后作业 课后记 本节教学计划完成情况：□照常完成 □提前完成 □延后完成，原因 学生的接受程度：□完全能接受 □部分能接受 □不能接受，原因 学生的课堂表现：□很积极 □比较积极 □不积极，原因 学生上次作业完成情况：完成数量 % 已完成部分的质量 分（5分制） 存在问题 配合需求：家长 监督学生按时按量认真完成家庭作业 学管师 反馈学生学习情况给老师 备 注 提交时间 教研组长审批 考研主任审批 注：此表用作每次课的教学设计方案。 第2页 共2页