语文教学中如何培养学生de创新能力.pdfVIP

教育科学 2011年第9期 教学研究 语文教学中如何培养学生的创新能力 虎海霞 ／(甘肃省渭源县清源中学 748200) 摘要： 《初中语文新课程标准》明确要求：语文教学立足语 剧中人 ，这样也就较好地培养了学生的动 口、动手、动脑能力， 文课堂，创新教法，要注重培养学生的创新思维能力，进而培养 突破了课堂教学空间，为学生开创了语文实践天地 。学生既透彻 学生的创新能力。 真切地体会了范进中举发疯的可悲可怜可叹，同时也开拓 了学生 关键词：语文教学；培养；创新能力 的思维和想象力 ，对培养学生创新能力起到了重要作用 。 四、教师要努力营造宽松的课堂氛围，引导学生大胆质疑， 《初 中语文新课程标准》明确提 出： “中学语文教学必须 探究讨论 注重培养学生的创新能力。”培养学生的创新能力是实施素质教 民主、和谐 的课堂氛 围有助于培养学生 的创新意识 ，置身 育的重要内容，也是当代社会对语文教学提出的一个新课题。因 于这样 的课堂，学生才会独立思考，才会质疑，才会创新思维。 此，培养学生的创新能力，语文教师责无旁贷。而语文教学实践 质疑是创新的火种，激疑与促思是孪生兄弟， “思”以 “疑 ”为 证明，封闭式的语文教学、接受式的语文教学和分析式的语文教 起点，有 “疑”才有 “思”，才有创新思维。而课堂上的探究讨 学已成为素质教育和语文教学改革 中的 “瓶颈”。 论会使学生的质疑进一步深入、融汇，因为在讨论中学生情绪高 结合多年的教学实践，我认为要真正培养学生的创新能力应 昂，各抒 己见，畅所欲言，他们都想说服对方接受 自己的观点， 从以 方面着手 。 所 以教师要给他们信心，放手让他们 自己去品味，尽可能减少对 一 、 教师必须转变教学观念，树立创新意识 学生的统一要求和统一的标准。如教 《荔枝蜜》时，启发学生从 长期 以来 ，由于受传统应试教育观念 的束缚，有些语文教 题 目与内容的关系、 “我 ”对蜜蜂的感情变化的关系等方面思 师教学模式单一，照本宣科，不让学生发表 自己的意见，对有 考 ，结果学生提 出了很多问题。如文章主要写蜜蜂，写荔枝和荔 个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情 。由 枝蜜有什么关系?开头我对蜜蜂的感情不好，结尾又为什么梦见 此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修 自己变成 了蜜蜂?在课文的末尾 ，又写到了农 民，这与蜜蜂有什 养 ，使 自己首先具有创新意识和创新精神，才能开发和培养学 么联系?文中通过三次对 比，突出了蜜蜂的什么精神?正因为在 生的创新能力 。对于学生来说，面对同一个问题 ，能发现新颖 教学中，教师从不同角度 引导学生质疑，鼓励学生讨论，激活了 的、鲜见的、与众不同的新思路 ，给出合理的解法 ，这就是一 学生的思维，增强了学生提 出富有新意的问题 的动机 。课堂上人 种创新 。创新需要教育，创新需要鼓励，学生的奇思妙想往往 人是质疑者，人人是解答者，信息得到了及时的交流和反馈 ，学 孕育着创新思维的火种 。所 以教师对学生的好奇与发问，应多 生可从中获得知识，并在交流中活跃思想 ，如此不断循环，学生 鼓励 、多引导 ， “雪融化 了，是水 ”和 “雪融化了，是春天 ” 的创新能力也就在干百次锤炼中得到了提高。 具有异曲同工之妙。 五、创设情景，触发创新灵感 二、教师要立足课堂，积极培养学生的创新意识 叶圣陶先生说过 ： “读书贵有新得，作文贵有新味，最重要 语文课堂上的听、说、读、写教学，教师要突出与学生之 的是触发的工夫。”创设情境是触发创新灵感的有效手段。生活 间的互动 ，注重学生参与意识、探索精神、合作精神与创新意 展示、实物演示、表演体会 、音乐渲染、图像再现等都是创设情 识 的培养 ，为学生 的创新能力的培养和发展提供条件、创设氛 境途径，而运用最广的当是语