课堂新de教学模式效果不佳反映什么样深层问题——从教育病理de角度看待.pdfVIP

青年与社会 2015年1月下 第3期总g585期 课堂新的教学模式效果不佳反映什么样深层问题 — — 从教育病理的角度看待 杨思建 (湖南师范大学，湖南 长沙 410012) 【摘 要 】随着新一轮基础教育课程改革的持续推进，教学中存在的问题便愈发多的体现出来，每一个问题实际上都类 似于病症的表现形式，仅仅对问题进行大概的认识了解是不够的，每一个教育教学问题都有其深刻的致病根源。文章意图从 教育病理学角度 ，深刻认识、思考所存在的问题，以便提出自身想法。 【关键词】病理学；课堂教学 所谓 “教育病理”是教育中表现出来的社会病理，就像 堂很热闹，但实质上学生学得不系统，不深入，教学效果不 钟启泉教授在其论文中引用Et本学者大桥的观点，“教育病 升反降。 理”是教育过程中的偏颇和缺损状态，亦即教育的内部的、 二、从教育病理学视角对产生问题的深层原因进行分析 外部的歪曲条件，教育职能的实现显著受损，结果派生出种 (一)大众教育和精英教育的理念模糊不清 种的脱逸行为。实际上，教育本身就是一个复杂的系统 ，既 所谓大众教育，也就是我们所说的普及教育，即强调教 然整体系统，那么只有系统内部符合发展运行规律、各部分 育的平等，追求教育的全民、普及和机会的均等，是为大众 协调之时才会正常、健康的运行起来，否则总是会出现各种 服务的教育 ；精英教育则是以培养尖子人才、杰出人才为目 各样的问题。教育的动态、多变、复杂，就决定了每一次教 的的教育模式，是一种选拔性、淘汰性极强的教育，为少数 育改革始终会伴随着各种问题，如果我们把这些问题看做病 精英服务的教育。精英教育因为其对教育效率、质量的极端 症 ，我们要做的是探寻产生问题的致病根源，权衡各个部分， 追求，也就演变成了 “升学、应试的教育”，应试本身是一 将损害降到最小，维持教育基本健康的运行状态。 种正常的行为，而应试教育则是将应试这一正常的程序极度 一 、 当下课堂教学中存在的问题 夸大，将教育变成以应对考试为终极 目标 ，一种淘汰式的教 首先，师生关系问题依旧。师生关系对于整个教育而言， 育，可以看做是从教育到考试的畸形产物。而这就表明，两 就好 比人体的经脉一样，表面上看不到、摸不着 ，实际上却 者冲突的不是考试，而是理念 、思维模式。一方面在于，指 发挥着无可替代的作用，任何一种教育模式，任何一项教学 导思想相冲突。精英教育过度强调了通过考试，导致了学校 活动都融人了师生关系，师生关系贯穿于其中起到连接和推 片面强调考试和学生的畸形发展 ，给学生贴上胜利者或失败 动活动发展的作用 ，不涉及是师生关系的教育教学活动是不 者的标签，终极 目标是选拔人再淘汰另一些人，发展培养人 存在的，就像不存在没有经脉的人类一样。随着教育研究的 只是附属产品。而普及教育以及当下的新的教育教学理念， 发展，更多的强调师生之间的民主平等、教师和学生都要充 是一种提倡全面培养人的教育，是让全面发展了的人再去接 分发挥 自主性，新课程改革也是极力贯彻这一观点，然而现 受社会选拔。另一方面在于，实践行动上的差异。而在现实 实的教学实践中却并不如人意。首先是 自主性的问题，政教 的教育教学中，两种迥异的理念在这个时期却同时存在于我 合一的管理模式下，行政部门的各种相关政策 、规定直接让 们的教育领域中，教育工作者对两者额理解本身就比较模糊、 教师处于了 “被接受”的地位，所开展的教学活动也成为满 不明确，加之，社会充斥着学历至上主义的人才观，一味追 足外在需要的手段 ，自主性在这个时候就沦为完成执行某种 求高学历的人才任用