2010年首都师范大学汉语国际教育考研真题、复习方案.pdfVIP

2011年首都师范大学汉语国际教育硕士 考研真题及答案解析 现在汉语国际教育考研趋于白热化时期，竞争异常激烈。所以，很多非名校的学生总 是处于惆怅复杂的心态之下，阻挡了前进的步伐。在此， 提醒广大考生：心 态是考研是否成功的重要因素。同学们在考研路上遇到了难以解决的问题，请同学们想起 育明，育明每年培养出众多全国高校汉硕的研究生，其中包括不少初试复试状元。考研选 择了育明就选择正确的团队伴你一起备战：一个人不可能完成的事业，多人齐心协力众志 成城铸造成功。 育明教育倾心为全国汉硕考生打造价值2500 元的精品视频课程，包括汉硕考研两门专 业课内容深度讲解，涵盖了全部考点。同时育明教育随视频赠送相应考研资料（状元笔记、 历年真题及解析）。整套汉硕秘籍适用于全国非名校，本专业成绩一般，跨专业基础薄弱， 但都梦想着专业课考出高分的学子们。 2014年汉语国际教育视频课程+近三年真题+状元笔记+公共课阅 卷人一对一指导=2500 元 7 月1 日前报名，8 折优惠 历年考研真题资料是十分珍贵的,研究真题有利于大家从中分析出题人的思路和心态, 因为每年专业课考试不管在题型还是在内容上都有很高的相似度，考研学子们一定要予以 重视。 汉语国际教育基础 贰、教育学，心理学及语言教学基础知识 （共30分） 填空题 （每小题1分，题，共10分） 长时记忆最主要的编码方式是（）。答案：语义 问题解决的过程可分为四个阶段，即发现问题，（）提出假设和检验假设。答案：分析问题 认知心理学把人的记忆系统分为（），短时记忆和长时记忆三个系统，答案：感觉记忆 在教学中，运用现代教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合，传递教学信息以实现教学的优 化，就是（）教学。答案：多媒体 教学评价主要包括：学生学业成绩的评价，（）的评价和进行课程评价。答案：教师 教学过程“三要素说”的三个基本要素是教师，（）和教学内容。答案：学生 第二语言学习者特有的一种目的与语言系统，这种语言系统既不同于自己的第一语言，也不 同于目的语，这种语言系统叫做（）。答案：中介语 HSK是一种（）考试。答案：水平 对外汉语教学的教学规律是由语言规律，语言学习规律，（）等共同决定的答案： “汉语作为第二语言教学”的英文翻译是（）。答案： 判断题 （每小题1分，共10分） 心理学术语自然科学。X 和实验方法 不同，问卷调查研究方法属于心理学研究方法。X 手势语不是人际交往的工具。X 教育有三种形态、：家庭教育，学校教育，社会教育。√ 智力是指个人在认识过程中表现出来的谁知能力系统，它包括观察力，记忆力，想象力和思 维力，其中想象力是智力的核心。X 教育包括教学，教学是进行教育的唯一途径。X 对外汉语教学是一种第二语言教学，也是一种外语教学。√ 对比分析理论是以结构主义理论为基础的第二语言习得理论。√ 对外汉语语言要素教学中的“语言要素”指的是汉字，词汇语法。X 学习者把所学到的有限的，补充分的目的语知识，用类推的方法，不适合当地套用在目的语 新的语言现象上，产生偏误，这种现象成为目的语的负迁移。√ 选择题 （每小题1分，共10分） 强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）。 构造主义 技能主义 人本主义 行为主义 答案：Ｄ 人脑对客观事物间接的，概括的反映是（）。 思维 气质 情感 感觉 答案：D 知觉物体的空间关系，欣赏音乐和艺术等功能主要定位在（）。 大脑左半球 大脑右半球 脑干 小脑 答案：A 教学活动的本质是： 实验活动 认知活动 课堂活动 交往活动 答案：B 下列不属于教学方法组合的是（）。 传授——接受教学 问题——发现教学 讨论法 程序教学 答案：D 教育评价本质上是一种（）。 导向作用 示范作用 价值判断活动 惩罚作用 答案：A 以信息加工观点为核心，研究人脑加工的内部机制和过程的心理学是（）。 行为主义 格式塔心理学 认知心理学 结构主义 答案：C 听说法的语言学基础是（）。 历史比较语言学 转换生成语法理论 行为主义 功能主义 答案： 衡量语言测试的内容和方法是否测出预定想要测出的东西的指标是（）。 公平性 区分度 效度 信度 答案：C 第二语言习得研究的“输入假说理论”是由下面的哪位学者提出的？ 乔姆