新课标、能力素养培养及其在考试测量中的体现课件.ppt

新课标、能力素养培养及其在考试测量中的体现 2009年8月 新课标下考试测量的几个重要原则 新课标对考试测量的要求 新课标下历史考试测量的发展趋势及其历史素养的体现 新课标下考试测量的几个重要原则 依“标”不依“本” 体现新课标的理念 必修与选修兼顾 初、高中知识贯通 依“标”不依“本” 与旧教材下考试的区别 新课标教材的特点 公平公正原则的要求 各版本之间的差异 体现新课标的理念 贯通、关联、探究、情感态度价值观 从教学到考试的落实是对课标更大的推动 必修与选修兼顾 保持课标的整体框架结构 兼顾选修课的功能 必修与选修的权重分割 初、高中知识贯通 体现课标精神 “在初中历史课程的基础上，根据普通高中教育的性质、任务以及课程目标和基本要求，遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，规定适合高中学生学习的课程目标和学习内容，为其进入社会和高一级学校奠定基础。” “普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复” (课标) “拾遗补缺” 新课标对考试测量的要求 一 提高对能力考查的力度 首先，本着课标要求： “在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。”（课标） 其次，体现在考纲（说明）中 1．获取和解读信息 　　（1）理解试题提供的图文材料和考试要求。 　　（2）整理材料，最大限度地获取有效信息。 　　（3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2．调动和运用知识 　　（1）辨别历史事物和历史解释。 　　（2）理解历史事实，分析历史结论。 　　（3）说明和证明历史现象和历史观点。 3．描述和阐释事物 　　（1）客观叙述历史事物。 　　（2）准确描述和解释历史事物的特征。 　　（3）认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 4．论证和探究问题 　　（1）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 　　（2）使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。 　　（3）独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。 文综考试说明 新课标对考试测量的要求 二 关注对历史素养的培养 首先，体现课标要求 其次，落实在考纲（说明）中 新课标对素养的要求 普通高中历史课程改革势在必行。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 2009年历史单科考试说明（海南历史考试说明） 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络。　　 何谓历史素养 历史素养 =历史学科特有的思维方式 ☆ 时间线索，因果联系 ☆ 过程扫描，阶段分析 ☆ 性质评判，意义定位 历史素养 =历史学科注重的研究方法 ☆ 从材料出发 ☆ 史实相互印证 ☆ 甄别与辨伪 历史素养 =历史学科常用的解决问题方法 ☆ 解读 —复述 —概括 ☆ 归纳 —比较 —提炼 ☆ 分析，论证 新课标下历史考试测量的发展趋势及其历史素养的体现 趋势一 大量新情景的创设 新情景：教材未见，符合历史实际，包含有效历史信息，考查应知的历史知识及应具备的能力素养 材料型选择题： “曲径通幽处” 历史常识题： “功夫在诗外” 右图是一本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是 A.农业生产的合作组织B.公私合营的生产组织 C.人民公社的生产组织D.包产到组的生产组织 1959年某部门根据历年全国工业生产的统计数据制订了下表。从下表推出的符合史实的结论是 A. 工业生产取得巨大成就 B. 工业生产基础比较雄厚 C. 中国已从落后的农业国变成先进的工业国 D. 工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍 电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试。如果让你来设计这场考试的场景，可能出现的是 A．背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲 B．外景：考场门口悬挂着“改革开放送春风”的横幅