新课程背景下如何评价一节体育课课件.ppt

    新课程背景下如何评价一节体育课 泰兴市襟江小学 郭建明 教育部全国中小学教学指导委员会副主任耿培新 1、有好的教师才有好的教育，有好的教师就有好的学生。 2、体育教师要做好自己的事，站好自己的岗，有为才有位。 3、体育课程改革需要更好、更科学的完善，体育教师任重而道远。 新课程背景下如何评价一节体育课 一、新课程背景下一节优质体育课构成要素 二、评价一节体育课的几个方面 三、评价一节课的原则和注意的几个问题 一、新课程背景下一节优质体育课构成要素 （一）教学目标 1、符合《体育与健康课程标准》的要求和教材特点，符合 学生的实际； 2、体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身体、心 理健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。 教学目标具体化、明确化 要明确一节课要做什么，即学生要完成什么样的学习任务。只有教学目标明确了，才能合理有效地选择、整合教学资源，围绕教学目标组织教学，做到有的放矢。 1、教学目标应明确、具体，操作性 强，应依据课程标准，结合单元目标、教 学内容的教育价值、学生的实际水平以及 教学环境等因素实事求是的制订。 2、不能依据个人的教学经验做出主观 判断。否则，易使课堂教学重点偏离，目 标缺失，并对教学目标的达成情况，可以 进行检查和评价。 3、教学目标的制定应体现体育学科 的特点，抓住以身体练习为主要手段， 以体育知识技能和方法为主要学习内容 的体育学科本质特征。 4、具体到每一节课中，目标的达成 应有主次。 5、目标也不宜过多，更不宜面面到。 （二）教学内容 1、教学内容选择符合课程标准、教学大纲的要求，内容选择科学； 2、教学内容符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平的实际，对运动项目进行教材化处理； 3、重点准确，难点突出。 四个领域目标包含两条主线: 发展主线：身体健康、心理健康和社会适应 运动主线：运动参与和运动技能 发展主线是灵魂 运动主线是载体 我们的教学内容从哪里来呢？ 1、从原有的教学内容中进行筛选 2、对原有教学内容进行改造 3、创新教学内容。 《中小学体育课基本要求》第三条就明确提出：教学内容的选择要符合学生身心特点和发展需要，能准确把握教材性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教学因素。 （三）教学过程 1、组织教学有序，严而不死，活而不乱。 2、教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体锻炼需要，合理设计运动负荷的量和强度； 3、注重体育健康知识、锻炼方法的渗透和心理素质的培养。 具体体现出： 一是，目的性明确； 二是，较好地处理教师的讲解、示范 与运用现代教育技术手段的关系； 三是，能从教学的实际需要出发； 四是，重视运用的效果。 毛振明教授在《如何看待体育课的运动负荷》文章中明确提出： “体育课要有一定的运动负荷是天经地义的事情。因为，没有一定的运动负荷学生就无法掌握运动技能，学生的身体素质和基本活动能力也无法得到发展，体育学科也就失去了自身的本质属性和特点，体育课也就不称其为体育课了。” 重视运动负荷的安排 影响体育课运动负荷的因素有：课的目标、学生的个体差异、季节气候、授课时间、教材内容、场地器材及其它因素。 重视运动负荷的安排 什么叫运动负荷？就是指运动量和运动强度的总和。如：100米跑，最好成绩是12秒，12秒就是他的最大强度，100米跑4次，就是他的量。 什么叫强度？就是通过运动对人体技能刺激的深度。刚才说的100米跑12秒就是他的最大强度。 一名学生100米最好成绩是12秒，老师要求学生在训练中按80％的强度跑4组，请问每组的成绩是多少？ （12秒除以0.8等于15秒） 径赛项目用成绩除以强度，田赛项目用成绩乘以强度。 什么叫平均心率？就是一堂课中平均每分种的心跳次数。 什么叫心率指数？指课堂的平均心率除以课前安静心率。一般说心率指数1.2-1.3属于小强度，1.4-1.5属于中等强度，1.6-1.8属于大强度。 什么叫练习密度？是指练习时间与课堂教学总时间之比。一般说课堂练习密度掌握在30-35％为宜。 什么叫运动生理曲线？是指在体育公开课中，听课者随机抽几名学生作为代表，在体育课进程中，定时测量脉搏，并标在准备的曲线图上。 （四）教学方法 1、既面向全体，又要注意个体差异，因材施教； 2、根据教学内容的需要，科学选用教学方式； 3、对学生课堂中的学习及时给予恰当的评价和反 馈；