2015三维设计高三生物一轮复习必修②第三单元第三讲基因de表达（人教新课标）课件资料.ppt

(3)若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是________________________。 (4)若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由________。 解析：转运甘氨酸的转运RNA末端的三个碱基为CCA，所以甘氨酸的密码子为GGU；模板链与信使RNA是互补的。— 甘 —天 — 色 对应的mRNA上碱基序列为…GGUGACUGG…，因此对应DNA模板链上的碱基序列为…CCACTGACC…；在Fe3＋浓度高时，铁调节蛋白由于和Fe3＋结合而丧失了与铁应答元件结合的能力；Fe3＋不足时，最终影响了核糖体在mRNA上的结合与移动。由于mRNA起始密码子的前面和终止密码子及后面对应的碱基序列不能编码氨基酸，因此由n个氨基酸组成的铁蛋白，指导其合成的mRNA的碱基数目远大于3n；色氨酸对应的密码子为UGG，亮氨酸对应的密码子有UUG，其差别为G→U，对应模板链上的碱基为C→A。 答案：(1)GGU　…CCACTGACC… (2)核糖体在mRNA上的结合与移动　Fe3＋　细胞内物质和能量的浪费 (3)mRNA两端存在不翻译的序列 (4)C→A 注: 点击此图片进入“课时跟踪检测” 解析：白化病和黑尿病说明基因是通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制生物性状的。 答案：C 命题角度——基因表达与遗传信息流动 (1)高考试题考查的知识点主要涉及以下几个方面： ①复制、转录和翻译过程分析及比较，如2010年安徽卷T3,2009年海南卷T12。 ②中心法则与遗传信息流动，如2010年上海卷T21。 (2)近年来对基因表达的考查往往结合质基因、真核细胞与原 核细胞、基因结构(以信息形式呈现)等知识进行综合命题。 下图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“→”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析图解，并回答下列问题： (1)图中rbcs基因表达的产物是SSU，Cab基因表达的产物是 LHCP。在基因表达的过程中，图中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物质或结构依次为_______________________________。 (2)图中Ⅴ是叶绿体中的小型环状DNA，Ⅴ上的基因表达的 产物是LUS，物质Ⅵ具有催化某种高分子物质合成的作用，则Ⅵ是_____________________________________。 (3)据图可知，基因表达过程中转录发生的细胞部位是 __________________________，翻译发生的细胞部位是______________________________。 (4)据图可知，合成的LHCP参与光合作用的________反应。 由SSU和LUS组装成的Rubisco催化CO2＋C5→2C3反应的过程，则Rubisco存在于________中。 [解析]　(1)rbcs基因与Cab基因转录的Ⅱ(信使RNA)从核孔穿出，与Ⅲ(核糖体)结合，翻译出肽链。(2)从题图看出，Ⅴ上的基因表达的链状物能与叶绿体基质中的核糖体结合，这种链状物应是RNA，物质Ⅵ能催化某种高分子物质(RNA)合成，是RNA聚合酶。(3)从题图看出，细胞核(染色体)和叶绿体基质中的基因都能转录，细胞质和叶绿体中的核糖体都能翻译。(4)题图显示LHCP参与类囊体上的反应，即光反应；CO2＋C5―→2C3发生于叶绿体基质，Rubisco存在于叶绿体基质。 [答案]　(1)mRNA、核糖体、肽链 (2)RNA聚合酶 (3)细胞核(染色体)和叶绿体基质　细胞质中的核糖体和叶绿体中的核糖体 (4)光　叶绿体基质 本讲实验——实验评价类题目的解题方法 此类试题实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足，导致实验结果不能说明实验结论。解题时要研读实验目的，看是否设计了变量，结果是否正确，原理使用是否妥当，有无遵循单一变量原则等。 1．看有无对照实验，如果有，看对照设计是否合理。 2．看实验是否遵循了单一变量原则。如研究温度对酶活性 的影响，则温度为自变量。除单一变量外，各组实验的其他条件应完全一样。包括：①实验对象的一致性；②等量性原则——每次实验所加试剂的量要相等；③实验控制时间的一致性；④实验条件的一致性等。 3．看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。 4．看实验仪器、药剂的使用是否合理，包括药剂的配备及 用量的多少等。 5．看实验结果的验证是否合理。 在克里克得出3个碱基可以排列成1个遗传密码的实验结论后，科学家们开始探索一个特定的遗传密码所对应的特定的氨基酸究竟是哪一个。尼伦伯格和马太采用蛋白质的体外合成技术，在每一个试管中加入一种氨基酸，再加入