新世纪（版）数学教材分析 （二年级上册）课件.ppt

新世纪(版)数学教材分析 (二年级上册) 一、全册教材的主要内容 ㈠数与代数 第一单元：数一数与乘法 第二单元：乘法口诀（一） 第四单元：分一分与除法 第七单元：乘法口诀（二） 第八单元：除法 第六单元：时、分、秒 ㈡空间与图形 第三单元：观察物体 第五单元：方向与位置 ㈢统计与概率 第九单元：统计与猜测 ㈣综合活动 节日广场 月球旅行 人类的好朋友 ㈤拓展内容 数学游戏 数学故事 单项实践活动 小调查 数学万花筒 你知道吗 ㈥复习内容 整理与复习（一） 整理与复习（二） 总复习 二、全册教材编写特点 ㈠数与代数编排特点 1、乘、除法的含义 2、乘法口诀 3、乘、除法的应用 4、时、分、秒 ㈡空间与图形编排特点 从学生的生活经验出发，注重通过学生操作活动，发展学生的空间观念。 1、观察物体 2、方向与位置 ㈢统计与概率编排特点 注重通过统计活动，发展学生的统计观念； 通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在不确定现象 。 ㈣实践活动编排特点 　　通过实践活动，综合应用所学的知识，培养学生的应用意识。 ㈤整理与复习编排特点 注重培养学生回顾与反思的学习能力。 三、各教学单元实施建议 第一单元 数一数与乘法 1、通过数一数的活动，复习相同数的加法 2、通过具体实例，初步体会乘法算式的意义 3、在操作活动，理解乘法的意义 第二单元 乘法口诀（一） 1、通过数数活动，组织学生探索5的口诀 2、在摆一摆的活动中，探索2的乘法口诀 3、在数一数中，引导学生直接编写4的口诀 4、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题 第三单元 观察物体 第四单元 分一分与除法 1、在分一分中，理解除法的意义 2、在认知冲突中，体会记录分法的特点 3、在思考与概括中，理解除法算式的意义 第五单元 方向与位置 第六单元 时、分、秒 第七单元 乘法口诀（二） 1、在操作活动中，尝试独立编6的口诀 2、能利用得数的特点，直接编8、9 的口诀 第八单元 除法 在求商的过程中，体会乘除法的关系 第九单元 统计与猜测 在活动中，体验客观事件发生的不确定性 体验除法的含义（分桃、分苹果、分糖果） 认识除法算式（分香蕉） 初步认识乘除的关系（飞行表演） 用乘法口诀试商（小熊开店、运动会） 认识“倍”（快乐的动物、文具店） 解决问题（花园） ⑴教学建议 说一说分的想法 学具分一分 引出同样多的概念 ⑵教学注意的问题 注意激发学生的好奇心与求知欲 ⑴教学建议 提出分的要求 小组合作开展分一分活动 交流各种不同的分法 体会记录分法的特点 ⑵教学注意的问题 鼓励学生用分法的多样化 ⑴教学建议 在分一分中，引导学生思考与概括 在概括中引出除法 建立除法与等分的联系 ⑵教学注意的问题 除法的引出应与实物或图形对应 认识四个方向（东南西北） 认识简单路线图（看望老人） 认识分（我们赢了） 认识秒（一分能干什么） 体会时间（作息时间表） 6的口诀（方格有多少） 7的口诀（一个星期有几天） 8、9的口诀（买球） ⑴教学建议 估一估有几个正方形 在摆一摆中独立尝试编口诀 交流各自编品诀的方法 ⑵教学注意的问题 可以引导学生从算式中直接编口诀 ⑴教学建议 创设购物的环境 记录购物的总价 利用得数的特点，独立编写口诀 ⑵教学注意的问题 对有困难的学生可以借助形象的学具操作来编口诀 运用6—9的乘法口诀商 解决简单的除法问题 * * 通过学生动手经验活动，体验乘、除法的含义； 通过学生的生活经验，理解乘法口诀； 通过学生身边小问题的解决，渗透数学的应用意识。 从数一数的活动中建立学生生活体验与乘法的联系； 从分一分的活动中，建立平均分的思想。 从生活情境中引入、概括乘法口诀； 以5的乘法口诀作为起始内容进行编排； 在编排设计上提供学生探索的空间； 安排形式多样的练习。 教材配有富有童趣的、图文结合的或有多种信息的，有时答案不唯一的问题。有时还让学生自己提出问题并解决问题。 在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。 在让学生在观察、拼摆和探索中，体验物体相对位置的不同形状。 在实地观察中，辨认东、南、西、北四个方向。 几个相同数的连加（数一数） 初步体会乘法的意义（儿童乐园） 乘法的简单应用（有几块积木、动物聚餐会） ⑴教学建议 引导学生从不同的角度数数 安排在摆一摆中数数 交流数数的方法 ⑵教学注意的问题 注意算式与实物、图形的对应。 ⑴教学建议 指导学生数数的方法 在解决问题中引出乘法 体会乘法与加法的关系 ⑵教学注意的问题 注意在充分的体验中引