新课改背景下2013年四川高考政治学科复习建议课件.ppt

4、查 （1）常规动作：批改迅速、形成分数、作好记录、分层推进 （2）学校特色：过失性失分的细目表。 在教研组长的带领下，我们对照考纲、考点进行划分，结合我省高考题，写出双向细目表、考点整理、高考时政国家主流观点，之后教师共享。 同时针对我们学生平时经常出现的过失性失分，各老师共同探究，形成了一份过失性失分的细目表。 内容包括机读卡填涂问题、审题问题、书写不规范、思维定势、答题技巧、时间分配不恰当、手写失误等过失性失分现象。 5、团队 任何成绩都是以团队的努力为保障的。怎样才能凝聚人心、形成合力呢？我们的思路的“既和谐又不失活力”。 注重发挥青年人的搅动和促进作用，将年轻人灵动的激情点变成助推组内工作的动力点，“以老带新、以新促老”。 新课程背景下尤其需要学习提高。 （二）学生 1、知识 （1）记忆是政治教学的基础。 首先，对知识进行点、线、面的记忆（点就是必考点、重难点、时政热点；线就是知识网络、结构、书的目录；面就是板块知识）。 在点、线、面的记忆中，我们特别强调对“线”的记忆，因为它串联着点和面，所以我们经常默写知识结构或书的目录，让学生记忆的知识系统化并清楚书的各章、节、框的内在联系，在解题时，我们也要求学生运用平时记住的书目和知识结构，针对具体材料运用检索的方式一一对点寻找和组织结论。 其次、对知识循环记忆。即对当下正学习的知识和曾经学过的知识双线滚动记忆。但要求不一样，当下知识全面、翔实记忆，曾经学习的知识选择重点、主干记忆。 再次，对知识进行“冷”“热”结合记忆。平时大量时间花在热点、必考点、重难点记忆上，考前几周处理冷点、生僻点的记忆。时间得到有效配置，记忆起来效果比较好 （2）对知识进行整合，形成一张网（知识树）。 企业与横向知识例举这些要素： （1）企业与经营者 （2）企业与劳动者 （3）企业与市场 （4）企业与国家 （5）企业与所有制与经济制度 （6）企业与分配 （7）企业与国际市场 （8）企业与竞争联合兼并破产 （9）企业与WTO （10）企业与科学发展观（发展方式，以人为本、三个转变、新型工业化道路、产业结构、节能降耗） （11）企业与价值规律 （12）企业与质量信誉形象 （13）企业与消费与分配 （14）企业与利率、汇率、银行 （15）企业与全球化 （16）企业与市场秩序 对这些要素进行整合用一张网（知识树）然后找典型的例题能用到哪些知识，一般学生是能够取到有用的知识的 2、解题能力 我们觉得指导学生答题，就要围绕“会不会”和“熟不熟”两点来进行。 首先，关于“会不会”的问题。我们的理解是“学生不可能什么都会”，教师教书的立足点是高考中那八、九成基础、常规思路题和“拐一个弯”的中档难度题。 我们更强调学生“可以会的必须会、能够得到的必须得到、是优势的务必是优势”，抓住基本盘就成功一大半！ 其次，关于“熟不熟”的问题。高考更多的是考察学生对知识的熟练程度、瞬间反应的能力。所以我们在平常的教学中很强调效率，要求学生养成高效紧凑的习惯。为此，练习中我们有意加大题量；默写也要求在单位时间内完成。 我们觉得“知识熟悉了就自然会、熟悉了就自然懂。” 我们要积极适转变学生的学习方式，开阔视野见人之未能见，想人之未能想；激励学生学会学习，学会思考，学会探究，自主归纳知识，自主设计问题。 3、抓关键 关注后进生，高三后期复习亲自督促后进生，落实到人头。关注后进生进入高三后的学习状况，多讲方法多鼓励。 其实，一个学校考得好不好，取决于每个班各段位踩线生考得怎么样；一套试题学生答得好不好，取决于基本得分点答得怎么样。因此，对于踩线生，我们做到习题面批面改、知识疑难单独讲解、成绩跟踪盯住。也就是说这部分人是被我们收拾得最“惨”的。 讲解每套题时我们都要给学生注明哪些题是必须得到的、哪些点是可以得到的、哪些点是力争得到的。因此一定要抓对人和抓对答题点。 商品是商品经济的最基本细胞；纸币发行规律 VS 货币发行量规律; 核心概念是价格-----揭示价值规律，按规律办事。 ① 我国市场经济运行的基本条件；②手拉手。 《反垄断法》； 政府管理经济职能（经济调节、市场监管、社会管理和公共服务）并不都是宏观调控；财政政策包括财政预算、收入、支出等方面政策。货币政策包括信贷、利率、汇率等方面政策。 市场秩序：市场规则（准入规则、竞争规则、交易规则）；社会信用制度-----道德为支撑、法律为保障 锁定几个重点主干理论知识 社会主义市场经济 劳动者 企 业 国 家 市场 主体 经济全球化 * 生产、分配、交换、消费 科 学