新课程背景下的地理高考 内容优化与创新研究课件.ppt

新课程背景下的地理高考  内容优化与创新研究 南京师范大学 仇奔波 江苏南京，邮编210097 E-mail : bb-chiu@163.com 2007. 11 一、新《课标》为地理高考内容优化与创新提供了新的机遇和挑战 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 《 基础教育课程改革纲要(试行) 》( 2001.6 ) 《中学地理课程标准》以时代性、基础性、发展性和选择性为显著标志。 首次明确规定地理课程跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域，初步理顺地理课程与所属学习领域的关系。 课程由“必修”与“选修”两部分组成，争取到较多的课时与学分；强化“环境教育”。 主体内容突出以自然环境中物质运动和能量交换为基础的“全球变化”、以人口、资源、环境与区域可持续发展为主旨的“全球化”，以及“3S技术”应用等学科新生长点。 反映现代地理学科与课程教育发展新趋向。 二、准确把握新《课标》精神内涵，积极发挥高考“指挥棒”的正导向功能 将高中地理课程的总体目标，作为地理高考内容优化与创新的重点 从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的有机整合以及《课标》规定的各项具体“内容标准”，实施高考命题。 当前须克服的两种主要不良倾向： “本本主义”、“修正主义” 三、 高考内容应符合课改精神，体现《课标》基本理念，促进课程、教材与教学的全面、健康发展 ● 弱化数理地理的繁琐计算、淡化区域空间地理位置的高强度识记等，真正实现从“ 知识立意 ”转向“能力立意”。 ● 初、高中内容比例适中。 ● 不回避学科主干内容及重点、难点和热点问题，引导学生热爱生活、关注社会并用学科知识分析和解决问题，为教材多样性、选择性注入新鲜活力。 ● 逐年加大对3S技术应用等学科新内容考核的力度，发挥高考“正导向”作用，推动中学地理教学软、硬件建设，增强学科竞争力。 　熟悉地图，培养地理空间思维能力 35．发源于祁连山的弱水经河西走廊，最终流入内蒙古自治区境内。图18为 “河西走廊弱水流域简图”。 读图回答下列问题。 （16分）  （1）该流域地处我国三大自然区的 ▲ 区。（2分） （2）弱水年总径流量为43亿立方米，在河西走廊绿洲农业灌溉中发挥了重要作用。其径流量较为丰富的主要原因是 ▲ 。（2 分） （3）弱水下游流人甲、乙两湖，乙湖已于上世纪后期彻底干枯，成为沙尘暴的源地之一。造成这一结果的人为因素主要有 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 我国荒漠化防治的主要措施有 ▲ 、 ▲ (7分） （4）请简要评价该流域所在自然区经济发展的自然条件（5分）。 （2007年高考江苏卷） 35．江苏省面积为10.26万平方千米，2002年末全省常住人口7 381万人 ， 科研与技术开发机构数量居全国前列，在校大学生数居全国第一位，高等教育大众化得到稳步推进。 读图16，并结合上述文字资料，从地理位置、自然资源、人力资源、交通条件四方面简要评价江苏省经济发展的主要条件(20分) （2004年高考江苏卷） 海南岛南部有个依山傍海的小村庄(甲处)，风景秀丽，山青水碧，是省生态文明村。靠着优越的自然条件，村民大力发展种植和养殖业，过着富足而平静的生活。最近，一个消息打破了小村的平静，有家大公司决定在该村所属的乙处兴建化工厂，他们将给予村民一笔不小的土地征用费，还将解决部分村民就业问题。 阅读上述图文资料，回答下列问题： （1）该地发展种植和养殖业有什么自然优势？ （2）关于征地办厂一事，村民有人支持，也有人极力反对，两种意见