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幸福太航教学常规 2015校本培训 教学常规是什么? 教学常规是学校教学工作的基本规范。是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的重要举措，是上级行政管理部门对学校考核的重要组成部分，同时也是学校对教师绩效考核的重要依据之一。 教学常规包括: 备课、上课、作业的布置批改、课内外辅导、考核与评价 (制定计划、教学设计、组织授课、批改作业、辅导学生、考核评价 、分析质量、观课议课、教研活动、总结教学) 一、教学计划 1、目标任务 2、教情学情分析 3、具体措施 二、教学设计 教学设计的步骤： 一、研读《课标》 二、学期备课 三、单元备课 四、课时备课 五、准备教具与学具 教学设计 一、研读《课标》 “宪法” 通读《课标》，了解学科性质、任务、目标，深刻认识基本理念、实施建议等。 教学设计 二、学期备课-----开学前 1、通览全书，从编者的角度钻研教材，领会意图，把握特点。 2、了解学情，从学生的角度钻研教材，以人为本，贴近实际。教师既要从整体上分析学生已有的知识结构、学习能力，更要分析不同学生的学习兴趣、方法、能力等，努力让每一个学生在学业上都得到提升。 3、发挥优势，从教师的角度钻研教材，提炼教材，活化教材。 4、学期教学设计（包括全册教材简析，学生学情分析，本学期的教学目标、教学重难点等）。 教学设计 三、单元备课 1. 进行教材简析。 2. 确定本单元教学目标（知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观）、教学重难点等。 3. 进行学情分析。 4. 安排课时。 教学设计 四、课时备课 一般分以下几个步骤： 1. 根据课标学段目标、单元要求及教材特点,确定教学目标及重点。 2. 依据学生实际及教材本身确定教学难点。 3. 收集、利用和开发资源，让教材更贴近学生生活。 4. 确定教学方法及教学流程。 5. 明确设计理念。 课时教案结构： 课题、课型、教学课时、授课时间（年月日）、教学目标（三维）、教学重难点、教学准备（多媒体）、学情分析、教学流程、当堂达标训练、板书设计、作业设计（必做、选做）、教学反思。 教学设计 安排教学流程应做到以下几点： 1. 突出围绕“学生如何学”“学生如何达标”设计，强调对“学生学有兴趣”的关注与实施。 2.要精心设计利于学生达标和让学生乐于达标的主要环节、步骤、方法(开放性的问题或恰当的学习活动) ，并结合课程标准的“教学建议”，力求每一教学环节均有明确、强烈、具体的达标意图。 教学设计 安排教学流程应做到以下几点： 3.每课时教学都要设计当堂达标检测训练。 并在学生接受检测训练时努力做到及时收集、反馈存在的问题，然后以学定教，做出针对性的指导。 4.达标检测训练要抓住学生单元、课文（章节）、课时学习的重点；作业的题型、题质、题量，要按照课程标准的“评价建议”，在有效帮助学生掌握巩固、运用、拓展、达标上下功夫。 教学设计 复习课教案编写应该有知识结构、复习目标、典型例题分析、基础练习题、达标测试等内容。 作文教案编写除精心编制训练程序，确定文题外，还应该有构思导引、范文示例和得失评讲等项内容。 教学设计 五、准备教具与学具 1、体现多媒体的使用 2、填写学具制作表 目前备课存在的主要问题： 1. 目标确定不准 2. 目标表述有误 3. 重点、难点混淆 4. 流程与目标不对接，达标意识薄弱甚至没有 5. 备课更多考虑如何教，对学情预设不充分 6.对达标情况模糊，据此修正的意识差 7.注重知识多，不注重学习方法的引导与学习能力的培养 7.不思考设计背后的支撑理念 8.作业的设计随意性太强，缺乏弹性 课堂教学是师生双边活动的过程，教师的教是为学生的学服务的，不能把教案写成教师个人单纯的知识提纲讲稿 。 备课是课堂教学的预设,不能把教案写成课堂实录。 教师可依据实际情况、反馈信息对教学任务加以数量上或难度上的调节，依据教案但不拘泥于教案，着重于教学效果。教案中可勾、可涂、可画、可改. 鼓励教案呈现形式多样化，可采用文本、图文结构、电子化教案等多种形式. 备课是教师个人的创造性劳动，备课应以个人钻研为主，同时积极参加集体备课活动。坚决反对照抄照搬教案参考资料的不良行为，弘扬独立思考精神，在备课中提高教师对教学的预测和分析能力。 三、上课 （只有充分的预设才可能有精彩的课堂； 但有了好的设计不一定上出成功的课） 上 课 1.目标意识要强。教学目标是一节课的灵魂，教师要紧紧