普通高级中学英语课程标准解读-学习参考.pptVIP

Dr YU Hongliang, Yangzhou University A Warm Welcome to the Participants of the Summer Institute at Yangzhou School of Foreign Studies Yangzhou University 解读 英语课程标准 （普通高级中学） 提纲 新课标出台背景 新课标的特点 新课标的重要内容 新课标出台背景 新课标出台背景 各国重新审视教育的目标、内容和方法； 思考和研究如何培养适应21世纪本国和世界政治、经济和科技发展所需要的新一代人才； 基础教育课程改革得到了各国政府日益高度的重视，而且各国都清楚地认识到，基础教育课程改革已不仅仅是一个单纯的学术研究工作，而是一个关系国家前途和民族命运的重要的战略措施。 新课标出台背景 一些主要国家和地区相继掀起了新一轮的基础教育课程改革热潮。例如：美国很多个州于1997～2000年先后出台了新的课程标准；英国1999年颁布了新一轮国家课程标准；日本1999年完成了小学——高中的课程纲领；新加坡2001年进行了基础教育课程改革；韩国1997年就开始课程改革工作；我国的台湾省于2000年提出了基础课程改革的十大目标。 新课标出台背景 我国是基础教育的大国，同时也是世界上教育规模最大的国家。据国家教育部统计，2001年，我国各级各学校数达到135万所， 在校学生3.2亿人，平均每4人中国人中就有一个人是学生。现行的基础教育课程在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面存在着不少弊端。为了推进素质教育，以适应教育发展的需求，就必须以课程改革为核心加强基础教育改革。 新课标出台背景 在广泛国际比较研究的基础上，教育部于1996～1997年底组织一批专家学者对我国基础教育的现状进行全方位、深入调查，分析研究基础教育课程和教学理论的发展趋势，探讨了基础教育课程改革的基本理论问题，明确了我国基础教育课程改革的基本理念。 新课标出台背景 从1998年开始， 起草基础教育课程改革工作的指导性文件——《国家基础教育课程改革指导纲要》。 1999年，第三次全国教育工作会议之后，国家做出”深化教育改革，全面推进素质教育”的决定，随即，教育部提出了《面向21世纪教育振兴行动计划》(50条)。 在上述的指导下，积极有序地开展国家课程标准的研制、课程标准实验教材的开发、新课程的培训和国家课改实验等一系列工作。 新课标出台背景 中外各国基础教育课程改革的重要共同点是： 重视调整教育培养目标，努力使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必需的全面素质; 强调学生整体发展，而不仅仅关注学业目标； 关注人才培养模式的变化和调整; 强调要实现学生学习方式的根本变革，以培养具有终生学习的愿望与能力的、具有国际竞争力的未来公民； 重视对课程内容的调整，强调精选适合学生发展需要、具有合理结构、符合时代要求的课程内容，改变以知识为本、学科中心的课程内容体系； 重视多元化的评价方式，为学生提供致力于持续发展的评价体系，促使每个学生充分的、多样化的发展成为评价的重要目标。 新课标出台背景 外语教育价值观的转变与我国《英语课程标准》的研制 20世纪80年代以来， 人们对外语教育的意义和价值也有了新的认识。外语教育对于促进新世纪国际间的合作和发展、维护世界和平具有重大的意义。 外语教育的目的已经不仅仅是使学生能说会道的层面，而是为了使他们更好地利用信息技术进行知识创新做准备。 学习和掌握一门外语是21世纪合格公民的必备条件之一，这是世界各国对中小学外语课程价值的基本共识。 新课标出台背景 人们还充分认识到学习外语可以达到以下目标： 有利于人的全面发展和人才素质的提高；符合信息时代的需求； 有利于学生在多元化社会中发展； 有利于认知能力的发展； 有利于良好的性格、品格、意志和交往合作精神的发展。 要达到这些目标首先是在教育观念上的改变。 新课标出台背景 为落实第三次全国教育工作会议的精神，推动我国基础教育阶段英语课程的改革，中国教育部决定采用国际上流行的《课程标准》的形式，改造现行的各学科的 《教学大纲》，研制《基础教育国家英语课程标准》。中国基础教育司1999年成立了《英语课程标准》工作组，由13人外语教学界知名的专家学者组成。工作组在基础教育司的领导下，经过认真学习、调研、研讨、分工合作，多次广泛征求专家和社会各界人士的意见，反复修改，历时三载，于2001年7月正式出版全日制义务教育、普通高级中学《英语课程标准》（实验稿）。 新课标的特点 以素质教育为宗旨，确定英语课程的目的 《课标》把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位，把学生学习策略和健全人格的形成作为学习目