古朴秦川-陕西省教案.docVIP

第四节 “古朴秦川”——陕西省 一、教学分析 1.教材分析 地位与作用：陕西省是中华民族和中华文化的主要发祥地之一，具有悠久灿烂的文明历史。本节作为中国区域地理的重要组成部分，让学生了解其地理特征具有重要作用。内容分析：本节教材内容包括陕西省的地形地貌、渭河平原、省会西安三部分，在编排上没有面面俱到，而是突出重要地理要素特征组织教材。教材还安排了“活动”、“阅读”及景观图片材料，拓展了教材内容，对灵活开展教学，活跃课堂有积极作用。 学情分析：八年级下学期的学生具有一定的地理基础，通过前面区域地理的学习，对学习区域地理的方法有了初步了解。但由于区域地理知识结构不系统、综合性较强、学习方法灵活多样等特点，有必要在教学实践中把握区域地理学习的基本要求，采用灵活多样的学习方法，为学生学习区域地理奠定坚实的基础。 2.教学目标 知识与技能：通过地图观察，知道陕西省的位置和地形特征；了解渭河平原优越的自然条件及对工农业的影响；知道省会西安悠久的历史文化及在西部地区的重要地位④分析如何根据榆林资源资源条件发展榆林的经济。过程与方法：学会运用地图、景观图片、文字、表格等资料说明地理事物的特点或原因，提高学生归纳、分析、解决问题的能力；采用课件辅助教学法、引导启发教学法、探究式学习法，尽量多渠道、多角度地调动学生学习积极性，以达到最佳教学效果。 情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣和热情，形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯；通过对陕西地理环境特征和悠久历史文化的了解，激发学生的爱国热情和奋发学习、将来报效祖国的信心。教学重点：教学难点：省会西安悠久历史文化的特色。二、教学流程 [导入新课]教师播放1~2首陕北民歌《》，同时展示陕北自然风光让学生欣赏。提问：这首民歌和自然风光反映了哪个地方的特色？ [展示课题]第四节“古朴秦川——陕西省”[设计意图]利用歌曲和风光图片作为问题情境导入新课，营造学习氛围激发学习兴趣。[过渡]陕西这块神奇美丽的土地，是中华民族的发祥地，中华儿女凭着她优越的自然地理环境，创造了悠久的历史文化。下面我们将一同走进陕西，去了解她的地理环境特征。 一、地形地貌特征 [课件展示]播放陕西省地形地貌结构图，让学生完成下列要求： 1.指出陕西省东南西北四面分别与我国那些省相邻。 2.指出地形图中各部分的地形名称。 .陕西省地形以哪些类型为主。.归纳陕西省地形类型分布有何特征。 [设计意图]充分利用优势课件资源，激发学生的学习热情并发挥学生的主体作用，提高课堂效率，让学生感受地理学习的乐趣。[过渡小结]通过以上的学习，我们知道了陕西的地形特征是以高原、山地为主，平原与高原、山地相间分布。[学生活动]运用以前所学知识并认真阅读陕西省地形图，开展讨论、交流、问题探究的活动方式，选代表发言回答学生回答的正误。对表现积极、完成任务正确的予表扬。 那么陕西号称“八百里的秦川”的地方，对陕西的发展有何影响呢？ [设计意图]利用活动，相互交流讨论的教学方式，让人人参与自主学习，达到分享学习成果、在快乐中成长的目的。比较法的运用，化解教学难点，提高教学效果。 [过渡]陕西优越的自然地理环境，为中华儿女创造悠久灿烂的历史文化奠定了基础，下面我们就漫步于古城西安，领略大自然和人类文明的风采吧！ 三、省会西安[学生活动] 如果你是一名导游，你将如何带领我们游西安？ 　　.请到过西安或听别人介绍过西安旅游的同学当导游员，介绍有关西安历史文化、旅游景点、城市特色、风味小吃（重点介绍景点）。 .教师将西安的重要旅游资源制成课件，在学生介绍景点时展示出来供欣赏。秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆[过渡]陕西优越的自然地理环境，为中华儿女创造悠久灿烂的历史文化奠定了基础，[课件展示]播放让学生完成下列要求： 1.陕西榆林有那些能源，主要分布位置。 2.分析榆林2000年前经济落后原因。 [设计意图]充分利用，激发学生的学习热情。[学生活动] 如果你是榆林市市长，你将如何根据本市资源条件，发展榆林经济？ [设计意图]将生活中的资源应用到教学，尊重学生的独特感受，密切联系生活实际，拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，真正体现了学习对生活有用地理的理念 [结束语]同学们，这节课通过学习陕西省地理，收获一定不小吧！今日的陕西在西部开发的进程中，更加英姿焕发，她正敞开胸怀，以极大魅力吸引着八方宾客前来建设开发陕西！陕西也期待着你的加入！