浅谈中学英语教学中的厌倦情绪及对策.docVIP

浅谈中学英语教学中的厌倦情绪信息沟英国学者迈克尔·斯旺指出信息沟是当代语言教学法的一个基本思想只有在人们掌握信息方面存在差距时才有必要进行信息传递和交流活动如果一个人知道的东西另一个人不知道，那，他们两人之间便存在信息沟。信息沟是人们用语言进行交际的先决条件和动力。谈话者与听话者之间如无信息沟，厌倦情绪很容易产生。在外语教学中，信息沟的存在与否是判别教学中是否把外语作为交际工具来学习的一个重要标志，也是判别课堂教学是否使学生感兴趣的重要标志之一。 二、厌倦情绪的根源??? １．教学中以教师为中心。要使学生对外语保持浓厚的兴趣和较强的学习动力，教师首先得考虑如何在课堂上建立信息沟。而要建立信息沟，教师必须了解学生的知识和语言水平，使教学有的放矢。在教学过程中，教师以学生为中心，组织讨论，形式多样，教师精讲，学生多练，在学生中建立起使用语言的信息沟，在语言实践中学习和提高语言水平。??? ２．３．外语教材的编写方法与使用也是使学生产生厌倦情绪的原因之一。例如，现行这对于抱着学新东西的目的来上课的学生来说无疑会感到不满意，而产生厌倦情绪三、 ??? 以上几例，反映了外语教学中信息沟与厌倦情绪之间的关系。当然，厌倦情绪的产生还与其它因素（例如学习动力）有关。下面就信息沟法： ??? １．在课堂教学中，积极提供信息沟。提供信息沟的方法很多，基本做法是：模拟现实生活中人们用语言进行交际的过程，根据课堂教学的特点，只为一部分学生提供信息，而使另一部分学生知道这些信息；或使两部分学生知道不同的信息，然后让他们互通有无。但在做语言运用练习的时候教师仍需创造信息沟，让学生有机会发挥主观能性，感到有内容可说，并能灵活运用所学的语言知识进行交际。??? ２．鼓励学生之间互相设置信息沟。为了使学生巩固所学到的知识，教师除了在课堂上为学生积极提供一些信息沟外，教师也应鼓励学生之间相互设置信息沟。例如：课外组织一些有趣、实效的竞赛活动，如朗读、演讲、书信、歌唱等。这样做不仅使学生巩固了所学到的知识，而且能使学生充分利用课余时间来锻炼自己的交际能力。 ３．提倡在教师指导下的学生自学。因为学生一般都喜欢寻求自己感兴趣的新知识以满足求知欲，所以，自学便为学生提供了机会去自动建立信息沟。不保证学生的自学时间，就谈不上让学生掌握学习的主动权，更不利于优秀学生拔尖。通过教学实践，摸索学习各阶段中课堂教学与课外自学时间的比例，制定严格的教学要求，可以提高学生对课堂教学的兴趣和学习外语的积极性。??? 因此教师在备课的过程中应尽可能多地根据教材的对话内容重新设计教学信息沟的设置可以使学生在交流中产生一种信息差体会到交流的神秘性和不可预测性从而激发了学生开口说英语的热情和信心。孙淑荣《延边教育学院学报》2005, 1. ［2］范利那《科协论坛》2009, 12.