如何提高基础教育质量.docVIP

安康市二中提高基础教育质量方法交流 教育教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望所在，是地方社会经济、文化发展之大计。在这三十年的学校发展过程中，在这由企业办学转为社会办学，政府办学的八年中，我校始终把提高教育教学质量作为学校的中心工作来抓，并取得了良好的效果，十年来，我校培养出了一大批合格的的高中毕业生，先后为清华大学，北京大学，复旦大学，中国人民大学，南开大学，浙江大学，上海交大，中央财大，中山大海大学等国内著名高校输送大量新生，中央美院，中国美院，中国传媒大学，北京体育大学，上海戏剧学院，等高等艺术学府也有二中学子的身影，尤其是高考文科在全市占有领先地位，十年来涌现出全省文科高考一个第五，两个第九，三个安康市文科状元，七个北京大学学生，两次获安康市市政府励志奖（到现在为止共设三年）现就我校近年来的一些工作做法交流如下： 一、常规教学一抓到底，不折腾、不动摇，围绕教学质量的提高，抓牢、抓实、抓细常规教学。 1、切实加强课程管理。严格执行新课程标准，把各种课程开全开足，决不随意加课减课，并对教学活动实行全天候跟踪管理。学校行政领导，特别是教务处，政教处每天从早读、晨会开始到放学结束，进行全面巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都将作为教学事故记录在案，并根据学校的考核条例进行处理。 2、切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。我们要求教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题，我们着重做了一下工作： 第一、要求教师把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。倡导教师要认真钻研教材，了解学生、努力把教案向学案转变，使自己的课有的放矢，具有更强的针对性，切实为提高学生的学习而设计每一节课，不再是重复教案及参考书上的内容。 第二、把力量放在课堂上。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确每堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 我校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课（即推门课），不打招呼，听后个别交换意见，并当时检查教案和作业，纳入过程考核，提出要求和建议。（2）以每学期组织全体教师开展听课、评课活动为契机，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学质量的进一步提高。 第三，把补差加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我们的做法是：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励，特别是面对二中现在的招生情况，我们的老师更是在这一方面下了大功夫，争取让他们低分进二中，高分进大学。 第四、加强过程管理。学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，并将教学常规工作采取分学月、有重点、有针对性地开展全面检查。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看教案笔记、看作业练习批改）；三座谈问卷（开教师座谈会、学生座谈会、家长座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 二、引入竞争机制，加大教学投入，在学校现有的基础上创造条件不断加大教师的福利投入，让教师有成就感，有主人翁的意识，爱校、敬业。 近几年以来，我们结合学校实际，经过教职工充分讨论，制定出了详细、操作性强、实用价值高的管理制度有《安康市二中课堂常规要求》、《安康市二中教职工量化考核办法》《安康市二中任课教师绩效考核办法》、《教职工请假制度》等。从移交至今，学校在财力相对困难的情况下尽量提高教职工的福利待遇，用于每学月的质化、量化的考核与兑现。对于在上级部门组织的竞赛及各项活动中参与或组织辅导学生参与并取得名次的任课教师分别以不同的标准进行重奖。几年来，学校用于教学考核的资金就有数万元，用于奖励学科获奖奖金达数万元。有效地提高教师工作积极性，也充分体现了多劳多得、优劳优酬的原则。教学质量得到大幅度的提升，高考质量也连年大幅度上升。 三、加强校本教研，加大教师