初中数学课堂教学.docVIP

关于创设初中数学课堂教学 情境的实践与思考 07年春季 数学本科 侯德运 内容摘要：科学合理地创设优美的教学情境是课堂教学的一种重要手段，它能引导学生积极、主动地去想象,去思考，探索解决大胆发现寻求问题的本质和规律。充分调动学生学习数学的积极性和求知欲，从而提高数学课堂教学效率。 关键词：数学教学 教学情境 情境创设 新一轮课程改革对数学课堂教学已产生了强有力的冲击。 “面向学生的生活世界、社会实践,尊重学生已有的知识经验”这一新课程基本理念更成了一个热门话题。由此而触发的情境教学思想已成为数学教师的共识。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。如果教师教学观念不更新，教学方式不转变，仍然是教材有什么，就教什么，这种“套公式形式”的教学，势必导致课堂教学死板、机械、沉闷。这种教学与当前形势下的“课改”精神是格格不入的。新的九年义务教育《数学课程标准》明确指出，数学教学应体现基础性、普遍性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。所以，数学教学应体现“以人为本”，以学生发展为目的，充分调动学生学习积极性，真正体现学生的主体作用，使学生在动手操作，自主探究和合作交流中形成自己的思维方法和解决问题的能力，并从中获得广泛的数学活动经验。如何创设科学合理的教学情境,让数学教学适度生活化、情境化而