《桃花源记》公开课ppt课件.ppt

通假字： 同义词： 三、文章结构 1、线索： 2、 文章思路： （1段） 发现桃林。 （2、3段）进入桃源。 （4段）出而复寻。 黄发垂髫：老人和小孩 降低原材料成本 本文反映结束！ 谢谢大家观看！ 同步糖化发酵工艺 ，能耗下降30% 理解以下句子含义,在括号里填上 适当的省略部分,再试着翻译句子。 村中人 村中人 村中人 渔人 村中人 村中人 1.( )见渔人,( )乃大惊,( )问所从来。( ) 具答之.( )便要（ ）还家,( )设酒杀鸡做食。 村中人 渔人 渔人 3.( )停数日,( )辞去。 2.( )问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 渔人 课堂练习 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。 结束语 　　这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，与东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田。” 原来自认为遥不可及的愿望，经过百般付出和努力是可以实现的。同学们，让我们为建设自己心目中和谐的、理想的桃花源而努力吧！ 再见！ 实例 5 * 桃花源记 ——陶渊明 世外桃源 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 陶渊明,少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 　 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记和诗。 　 写作背景： 初读课文，正确朗读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” ——朱熹 语 桃花源记 学生朗读 豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人( ) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ) huò yí 给下列加点的字注音： qiān mò yì jiàn tiáo yù kuàng yuán yì qiǎn yāo jì bīn fēn jùn yǎn . · · · · · · · · · · · · · · · · · (1)欲穷其林　 (2)屋舍俨然　 (3)良田美池桑竹之属　 (4)阡陌交通　 (5)便要还家　 (6)一一为具言所闻　 (7)皆叹惋　　 (8)各复延至其家　　 (9)便扶 向路　 (10)此中人语云　 (11)诣太守　　 (12)欣然规往　　 (走到……的尽头) (整齐的样子) （类） （田间小路） （通“邀”，邀请） （陈说、叙说） （惊讶　惊奇） （邀请） （扶：沿，顺着） （向：从前的，旧的、原先） (告诉) （到） （计划、打算） 古今异义 1、缘溪行 2、芳草鲜美 3、阡陌交通 4、率妻子邑人来此绝境 5、乃不知有汉，无论魏晋 6、村中闻有此人，咸来问讯 7、遂与外人间隔 8