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关于小学生座位安排的调查报告 ——基于家教机构的60名学生所做的调查 摘要：座位安排对小学生的成绩是否真的有影响,或许前辈们可以毫不犹豫地告诉我答案，但我还是想做个简单的尝试。由于条件限制，我只能请同学帮忙，在一个家教机构发了60份问卷，对小学生的座位安排做了个小小的调查（结果见图表），并以此为依据，对座位安排提出一些建议。 一、调查的五个方面： 1、座位的安排依据 身高 成绩 学生意见 家长意见 平时表现 男女混搭 依据 53% 12% 8% 13% 10% 4% 满意度 37% 18% 13% 17% 8% 7% 调查结果显示，大部分教师按照身高对学生的座位进行安排，学生对这种安排方式也最能接受。但是，男女生混搭的情况则较少，学生显然也不是很满意这种安排方式。 2、学生对座位安排的在乎情况 非常在乎 在乎 有点在乎 不在乎 学生 22% 18% 20% 40% 家长 17% 17% 23% 43% 调查结果显示，大部分学生对座位安排不那么在乎，家长对其关注程度也不是特别的高。且学生对座位的满意程度达到了73%。 3、学生座位安排对成绩的影响 调查结果显示，学生的成绩一定程度上确实会受座位安排的影响，问卷中提到的“爱咬耳朵的同桌”在一定程度上对学生的成绩起着负面作用，而“思维活跃的同桌”则有利于学生的成绩提高。 4、座位安排的频率 一个月 两个月 更久 学校 45% 18% 37% 希望 50% 23% 27% 调查结果显示，大部分老师都能一个月调整一次位置，这也很符合学生的期待，但是，两个月意识才换位置的老师也不在少数，大部分学生对此很不满意。 男女生搭配情况 同性 异性 更愿意 62% 38% 调查结果显示，大部分学生更愿意与同性坐同桌，且并不认为男女搭配更有利于成绩的提高。 针对调查的提出的建议 座位安排看似简单，但是如果做的不好，很容易让学生产生提出情绪，影响学习效率即周围的人。因此，根据调查结果我提出一下几点建议： 力求公平。从调查中我们可以看出大部分老师都采取“按身高”为依据的座位安排方式，但还是有这么一部分老师按成绩安排座位，这种方式看似公平，实则很伤孩子的自尊。另外教师还要适当听取学生自身的意见，合理地安排座位，力求公平。 合理搭配同桌。有时候同桌可能对学生的成绩有着重要影响。因此教师在安排座位的时候要遵循一定的原则，不如说优等生和差等生搭配原则、内敛的学生和活跃的学生搭配原则等等。 座位更换频率得当。小学生身体发展还未健全，合理的频率变换位置不仅能使学生开心，也有利于学生的身体健康。比如说：为了学生的视力，理论上不应该让学生总坐在旁边，这就要求老师适时地变换一下位置。而且，学生长期固定一个同桌，也不利于与其他同学的交流。 合理安排男女同桌。这一点我之所以单独建议，是因为我并不十分赞成单纯的男女搭配原则。秦老师《倾听花开的声音》一书中提到过：根据我的经验，1--3年级可以让男女生搭配坐，从4年级开始，孩子们的性别意识逐渐苏醒、增强，男生与男生、女生与女生坐一起，更有利于课堂讨论或者作业检查、互助互学等。 总结 座位安排看似简单，实则大有学问。需要教师对学生逐步了解，慢慢磨合，才能达到最佳。但是，无论教师能否做到最好，教师心中一定要时刻有把公平的秤，学生才有可能得到最优化的发展。 1