综合英语课堂教学TELOS模式的理论探索.docVIP

综合英语课堂教学TELOS模式 华东师范大学 邹为诚ntegrated English language training is considered one of the cornerstones for training students majoring in English in Chinese tertiary institutions. The methods of teaching are widely believed to be correlated to the quality of the graduates in terms of their target language proficiency. The importance of this course, therefore, in the whole language curriculum of any institution, is self-evident. This paper reports the explorations, theoretical indeed in this article, by the East China Normal University based in Shanghai, for an instructional model of such a course which reflects the newest research in linguistics, SLA and pedagogical theories. The results are epitomized in the TELOS Model with the acronym representing the five key components of Target Language Input, Engagement, Learner’s Active Choices, Comprehensible Output and Selective Negative Input. 一序言 ，因此对这门课的课堂教学开展实践性研究具有十分重要的意义。 本文所讨论的“综合英语课堂教学模式（TELOS）是在我国九十年代师范英语教学改革的基础上发展的一种教学体系，主要由下列五要素构TELOS是五个 1. Target Language Input （目标语输入过程） 2. Engagement （学习投入过程） 3. Learner’s Active Choices （学习者自主选择过程） 4. Comprehensible Output （可理解性输出过程） 5. Selective Negative Input （选择性负面信息输入过程） 我国师范英语教育专业的改革目标是我国师范英语教育专业长期滞后于国外语教育”的“产品质量”。项目国内外调查，我国师范英语教育专业的师资水平教育理念学生来源和条件九六年开始以编写《综合英语教程》现代外语教学理念师范专业基础英语教学。 但是随着我国外语教学事业的飞速发展，外语教学界出现了大量的新情况，新问题，突出表现在大学扩招，在校人数急剧膨胀，校财政制度的改教师的工作量急剧增加，一般的年轻教师教学法训练就匆匆走上讲台，学术指导和职业名实亡，教师为了对付日常生活和工作压力，教材的意图的不到有效的实施。 为了解决这一问题，项目组于2002-2004年开始在某一薄弱学校教学法试验，试验的目的是 二前提 外语教学模式并不是一个孤立的教学实践或，在理论上，它与教育语言学、社会文化研究、心理学学科相衔接，在实践方面它与课程的目标，教学对象、教学目的等直接相因此，有必要对基本概念作一说明1．“模式”的含义 模式（）是一个含义非常广泛然而又非常狭窄的术语，从广义上讲，模式可指教学观如语法翻译法，视听法，交际法等等狭义的指一种特别的操作方法，如PPP（。 本研究所讨论的模式指课堂实践活动中所要求具备的要素这要素之间的相互关系实践方法。因此，它既不是一种有标牌的教学观（ Teaching Approach）也不规定要素之间有操作顺序上的固定格式2．教学对象 教学模式应该具体的教学对象，这是教育的基本原则之一。本项目所针对的学生群体为英语专业1-2年级的基础阶段学生这一群体的学习者数量大，他们所面临的困难多，他们的学习条件差，因此，针对这一群体的学生所开展的研究有。 3教学目的 教学模式与教学目的（ims）密切相关本模式的目的是使中低层次的英语学生接受系统严格的基础训练。这种训练公共英语特殊用途或CBI英语教学区别的4．课堂教学与课程的关系 课程是指教学的整个过程，涉及教师，教材，内和课外之间的关系，本研究