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加快内涵发展，推进学校教育科研可持续发展 ——鞍山六十八中学“十五”期间教科研经验 近年来，我校教育科研工作以“三个代表”的重要思想为指针，坚持以实施素质教育和基本实现教育现代化为研究重点，以规范管理加快内涵发展为主题，充分发挥教科研的先导、服务功能，努力开展有效的教育科研活动，积极推动学校教育科研的可持续发展。 在“十五”期间，我校已通过验收的项目有：国家级课题《张思中外语教学法》，省级数学科项目《思维训练》，省级课题《在科技活动课中发展学生个性特长》，省级课题《中学化学实施素质教育课堂教学模式研究》，省级课题《创新教育研究与学科整体教学改革》，省级课题《现代信息技术教育的理论与实践研究》，正在进行的课题有国家级科研课题《网络教育与传统教育教学优势互补研究》、国家级课题《分层，集中，开发，提高》，国家级语文学科的《创新写作理论实践研究》，省级的科研课题《中小学信息技术教育的理论与实践研究》、《新课程地理信息网络课程资源的研究、开发与利用》、省级课题《构建学校德育体系，促进学生全面成长》，市级项目《分层次开展教师继续教育工作，提高教师整体素质》，市级项目《中学数学综合能力培养的实验研究》，全校教师分别承担国家、省、市、区、校四级教育科研课题，进行教育科研实验，并有80%的教师能取得研究成果。 “十五”期间，我校承担的四项国家级、四项省级、二项市级教科研项目取得了丰硕的成果。四项教改实验项目顺利通过省级验收，并获省科研成果奖，我校被评为省“九五”期间教科研工作先进单位。教师的科研工作热情高涨，公开发表论文数十篇，撰写论文有百余篇获省、市、区各级奖励。在市、区教科室和校行政的直接领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，完成了教科工作的各项任务，在研究中，我们积累了丰富的研究经验和研究资源，培养了一批教科研骨干教师。 为促进学校进步、教师专业成长和学生全面发展，努力开创学校“十五”新局面，近年来，我校一直在积极探索适合我校实际的教育科研发展新思路，基本确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，努力在科研中“求发展、求活力，求创新”。十五期间，我们对学校教科研工作重点作了重新定位与调整，确定了以“十五”课题引领课程改革，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，立足课堂教学，使教育科研与教育实践产生良性互动，进一步深化教育教学改革，全力推动教科研质量和现代教育的发展。现将近年来我校教科研工作汇报如下： 一、建立和完善机制，为教科研工作高效运作保驾护航 走“科研兴校，科研兴教”之路是学校发展的必由之路，也是提高教师档次和品味的有效途径。为此，我们做了以下工作： （一）建立教科研工作三级管理网络 1、健全了“学校——教科室——课题组（教研组）——教师”四级科研工作管理网络。 我校在教科研管理上主要采用分层负责制的管理办法：以校长为组长的教育科研领导小组，负责定向；以教导处主任为主体的具体实施指导教科研工作，负责定标；以各课题组组长为主的课题组具体落实教科研工作，负责定位。这样层层负责，责任到人，使我校教科研工作逐步入轨运行。 2、明确课题组职能。我们明确规定课题组负责人必须负责制订好计划、组织指导开展研究活动、听课评课活动等；课题组成员与课题组长签定研究协议，落实任务，积极主动参加课题组各种研究活动，撰写好教学设计、经验总结、研究论文等。 3、领导以身垂范。多位校级、处室领导都是学科课题组成员或主要负责人；姜亮华校长经常深入课题组指导研究工作，并且身先士卒，在市级项目《分层次开展教师继续教育工作，提高教师整体素质》，实验中以其严谨的科研作风与务实的研究态度得到了市进修学院领导的高度评价。现在几个课题的研究工作能够捷足先行，运作良好，与学校领导的重视和带动是分不开的。 4、培“先”奖“优”。我们的策略是：培养各课题组教科研积极分子，树立典型，以点带面；奖“优”促“中”激“差”，我们设想今年年底评选一批教科研积极分子，并挑选一些优秀教学设计汇编成集。下一阶段，我们将通过教代会制订出一套更合理的教科研奖励细则和教科研量化评价方案，从而完善学校教科研激励机制。 （二）制定和完善有关规章制度 为了加强教科研工作的管理力度，保证各项工作的顺利开展，教导处制定了有关教科研工作的管理制度，并负责实施。通过一系列制度的实施，我校教科研工作逐步走向科学化、规范化、序列化发展。 （三）抓好教科研工作三项流程的管理 1、目标管理。每学年初，我们要求各课题根据各自特点制定好阶段性研究目标。各教师也相应根据各学科特点，确立各自的教科研工作研究目标，围绕各研究任务与主题，联系实际确定各自的研究支课题，我们建议各支课题易小不易大，要源于教学并服务于教学。 2、过程管理。教科室根据研究过程适时进行督查指导，激励促进教科研工作，