信息技术与中学英语学科整合.docVIP

浅谈信息技术与英语学科整合 现代教育技术的推广与应用，是学校发展的又一制高点。，我校牢牢抓住现代教育技术这一发展契机，明确提出了“让信息技术成为学校的又一特色”的办学宗旨，在教育局和政府的重视下，学校在现代教育技术的装备和使用上迈出了较大步伐，在每个班级装备了基于网络环境的多媒体设备，使每个教室都能实现上网、演示课件和进行视频节目的播放，真正实现了“班班通”。教学环境的改善，教学手段的更新冲击着教师的传统观念，改变着教师的教学方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。 自我校开通“班班通”以来，我更加深刻体会到具有其他教学手段无可比拟的益处可以给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。“班班通”，使教学内容形声化、表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，开展情境教学，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。、适合进行强化教育、有利于实现学习个体化。播放听力材料集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点，从而有效地提高学生听力、可以提供培养学生自学能力的条件。现代化素质教育强调教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。它要求教学要以学生为中心，根据教学目的和学生实际，构建问题情境，设计符合学生自学规律的教学过程，安排必要的练习，指导学生独立地进行探索，以逐步提高他们的自学能力。、有利于提高教学效率。在所学知识内容上，“班班通”教学能使抽象变为具体，复杂变为简单，化难为易。有时用很多语言难以说清的问题，通过“班班通”很快就能揭示出其实质，从而提高教学效率。在教学手段上引进，是对教学原则、教学过程、教学方法和教学管理进行的全面优化，它是科学而且先进的。但是，任何事物都具有两面性。进行教学也应注意以下几个问题：“班班通”“班班通”Rainy days make me sad.的self check时，阅读前忙得一会播放各种音乐让学生谈感受，一会呈现一组又一组精美的图片让学生猜测How do they feel?,一会又呈现图片，让学生帮助图片中的人物摆脱消极情绪，耗费了30分钟，把阅读课上成了兼声、形、画于一身的电脑课件展示会，喧宾夺主。再如，我听过一节公开课，当时是夏天，某教师为呈现几个新词：shirt, skirt, trousers,课件上打出众多服装，颜色款式琳琅满目，精美漂亮的画面，加上动画效果，确实吸引了学生，打动了评委。可是，当时教室里同学们穿的衣服shirt, skirt, trousers等实物很容易看到，放着随处可见的例子不用而去制作精美的课件，实在是“画蛇添足”。在真实的语境下呈现新的语言知识，开展教学活动更能抓住学生的注意力，调动学生参与课堂教学的积极性，提高课堂教学的实效性。为了更有效的使用多媒体，发挥其正常的功能和作用，具体的教学中我们必须坚持以课程目标为根本的出发点，以改善学习者的学习，提高学习效率，促进学生发展为目的，把信息技术毫无痕迹地融合到英语课程实施中。 三、使用多媒体教学时机要适宜　　利用“班班通”展示的应该是教学内容的重点、难点，片面地追求使用“班班通”，会导致“班班通”成为教学的干扰因素。在课堂上，教师必须对画面上的信息加以限制，否则过分追求视觉形象，反而会分散学生注意力，降低教学效果，把多媒体形象化的优点变成缺点。老师在备课过程中应注重课件内容与讲解内容的结合，在教学中应把握并加强重点内容的演示。重视师生情感交流　教学是由教师的“教”和学生的“学”来共同完成。为了操控计算机，教师大部分时间要在操控台后面,教师与学生的直接交流受到限制,妨碍了师生课堂情感的互动。而在某些教学中（如英语），师生情感和思想的交流是非常重要的,在某种程度上甚至可以说师生的交流决定了课堂教学的成败。“班班通”教学虽有不少的优点，但在课堂上，教师所具有的很多作用是计算机的功能所不可取代的。“人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教和学的途径。”教师不要只做播放员，要诱发学生的情感活动，使学生积极参与课堂教学的各个环节。例如：英语课堂上开始时的 “Free Talk”“Daily Report”或师生的口头交流是培养学生听说能力的好方式，是计算机所不可替代的。如果一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示，就会把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示，把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成冷冰冰的人机对话。“班班通”“班班通”“班班通”“班班通”“班班通”“喧宾夺主”。这样就对教师的备课提出更高的要求，课前一定要做好自已的教学设计，并且在实践中要不断研究和探索使用多媒体教学的方法和技巧，这样才能使这一现代教育技术显示出强大的生命力。如何为我所用，扬长避短。实现信息技术和学科更有效、更科学的整合是每一位教师应不