二年级语文上册 清清的溪水4教案 语文s版.docVIP

《清清的溪水》课堂实录1　教学设计：　　一、教学目标：　　　1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。　　　2．正确流利地朗读课文。　　　3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。　　二、内容分析　　　　这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。　　　重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。　　　本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。　　三、学生分析：　　　　在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。　　四、设计思路　　　1．创设情景，引领学生走进童话世界。　　　2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;　　　3．重视学生自主识字。　　[教具准备]　　　课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、课件引入，激情导趣　　1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。　　(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？　　2导入课文。　　师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)　　二、初读课文，整体感如，读准字音　　1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。　　2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。　　(1)小组检查(抽读)　　(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)　　3、出示没标拼音的课文进行朗读。　　(1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。　　(2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?　　三、认识生字，指导书写　　1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。　　师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。　　2、出示去掉生字的拼音。　　(1)指名读。　　(2)请小老师带读。　　(3)开火车读。　　(4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的?　　3、指导书写。　　(1)指导书写互、象、被、掉四个字，学习新偏旁衤。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。　　(2)学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。　　(3)学生书写，互相欣赏，检查订正。　　四、语文实践活动(一字开花)　　五、总结并布置作业　　你有什么收获?课后多读课文，指出自己不明白的问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习引入　　1、出字卡:检查记字情况。　　2、课文写了哪些动物之间发生的故事?　　二、细读课文，读中感悟　　1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?　　2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流)　　3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读。　　4、小组讨论:读了课文，你知道了什么?　　5、根据学生的回答，学习3自然段。　　6、小结　　师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?　　7、学习第10、11自然段。　　(1)过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……(出示动画课件)。　　(2)指导读课文第10、11自然段。　　(3)看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?　　三、深化练习，积累词汇　　出示课后第二题:　　例：挖(坑)　　栽()培()浇()　　四、汇读全文，整体感悟　　1、自由读课文，感悟课文。　　2、小组分角色读课文。　　3、分角色表演。　　五、师质疑并总结　　六、布置作业　　1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。　　2、有感情地朗读课文。　　教学反思：　　1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合，让学生在自主学习过程中得到新知识。　　2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养，让学生通过多种方式提高语文素养。　　3、能够落实教学目标，对一些课文的重点能够有侧重的落实，像学习生字以及生字的