二年级语文上册 长眼睛的小树教案1 鄂教版.docVIP

长眼睛的小树 教学目标：1.会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2.体验语言搭配的准确性。3.能正确流利有感情地朗读课文。4.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1.会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。2.能正确、流利地朗读课文。教学难点：1.能有感情地朗读课文。2.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”课时安排： 二课时。 第一课时 教学目标：1.会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2.能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点：能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点：能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教具准备：生字卡片。教学过程： 一、激趣导入。1.你们平常见到的小树是什么样子的？2.生自由发言。3.那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。4.板书课题：长眼睛的小树，齐读。二、初读课文，学习生字。1.自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5.手势表示有几个自然段。（6）三、质疑。1.自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2.小组合作学习。3.汇报交流。四、深入感悟：1.指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2.全班齐读第一自然段。3.指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4.生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5.指导朗读第二自然段。6.指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7.指导朗读，注意读出高兴的语气。五、指导写字。1.观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？六、作业设计。1.朗读课文。2.完成课后习题三，“连一连，读一读”。 板书设计: 2.长眼睛的小树 梅花鹿 小树 第二课时 教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3.能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点：1.能有感情地朗读课文。2.会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点：能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教具准备：生字卡片、小黑板教学过程： 一、复习。1.小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2.集体订正。3.全班齐读。二、学习课文4-6自然段。1.轻声自由读课文4—6节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2.小组合作学习，讨论。3.汇报交流。4.师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5.想象省略号的内容。6.指导有感情地朗读课文。7.齐读全文。三、指导写字。1.观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？四、作业设计。1.填空。快乐的（ ）活泼的（ ）明亮的（ ）漂亮的（ ）2.朗读全文。3.预习第三课。 板书设计： 2.长眼睛的小树小鸟 小鹿 （快乐）唱歌 1 用心 爱心 专心