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教育研究的方法与论文写作 1.教育的定位 1.1教育研究的四种取向 1.2行动研究的基本特征 1.2.1以提高行动质量，解决实际问题为首要目标 1.2.2以研究过程与行动过程的结合为主要表现形式 2.研究问题的确定 2.1从教育教学的疑难中寻找问题 （1）教师的设想计划与实际效果之间的差距 （2）教育教学情景中教师与学生，学生与学生的目标之间或价值取向之间的冲突和对立 （3）教育教学中的“两难”问题 （4）不同人或群体对待同一教学行为的不同看法 2.2从具体的教育教学场景中捕捉问题 2.3从阅读交流中发现问题 2.4从学校或学科发展中确定问题 3.教育研究的基本程序 3.1计划：对研究课题的总体规划 3.2行动：把计划付诸行动（包括教学行为和研究课题） 3.3观察 3.4反思：为下一轮计划和行动做准备 4.论文的写作 论文写作是中学教师必须具备的基本素质。论文写作反映了教师的教学水平和科研能力，对教学经验，教育理论的应用成果及时做出总结，不断提高中学教师的教学水平，科研能力，也为他人提供了借鉴的经验。 4.1论文写作的预案设计 4.1.1写作目的 4.1.2写作的内容 写作内容应围绕写作目的而展开，内容为目的服务。 4.1.3论文的布局 论文的布局是对文章的框架结构进行设计，写作前应明确这篇论文应分几部分，各把部分的排列顺序，拟定各级标题，材料如何对各部分进行分配，并对各部分的数字比例进行估计，保证主题突出，论文的布局通常采用串联或并联的方式进行。 4.1.4预案的评估 为了保证论文写作的顺利进行，提高文稿的质量，设计的预案应作评估。 4.1.4.1评估选题的学术价值 文稿的学术价值是文稿能否录用的关键因素，因此在写作之前应评估论文所研究的问题是否有新意，是否有实用价值，是否合乎刊物的需求。 4.1.4.2评估布局的合理性 应评估文稿预案的各部分的安排是否科学，结构是否紧凑，各级标题是否紧扣主题，选用的材料是否科学、适当。 4.2中学论文的要素说明 4.2.1题名 题名切忌用主谓宾结构的完整语句，题名一般不超过20个字，若超过可用副标题来说明，题名应包含文中的关键词 4.2.2前期说明 前期说明相当于论文的摘要，作为论文的开篇，主要回答为什么研究这个问题，国内外对这个问题的，国内外对这个问题的研究现状，作者的意图，论文要追求的目标。 4.2.3论文的主体 主体部分是文章的核心，主要回答怎样研究这个问题，正文应充分阐明论文的观点，原理，方法及具体达到预期目标的整个过程。 4.2.4范例说明 范例说明主要说明论文中结论的应用价值或某种方法 4.2.5参考文献 4.3论文写作的规范化 4.3.1各级标题的序号 一级标题：1、2、3 二级标题：1.1、1.2、1.3 三级标题：1.1.1、1.1.2 4.3.2重要式子的书写及序号 重要式子居中排列，式子序号用（1）、（2）、（3）等，并放在右起第一格。 4.3.3插图 插图随文稿排在所涉及内容的右侧，图下方依顺序著名“图1***”, “图2***”。 4.3.4表格 表格一律用三线表，并在表左上方依顺序著名“表1***表”，“表2***表”。 4.3.5数字的使用 4.3.5.1阿拉伯数字的使用 总体原则：凡是可以使用阿拉伯数字而且又得体的地方，均应使用阿拉伯数字。 4.3.5.2汉字的使用 4.3.6文献著录方法 4.3.6.1文献序号：[1]、[2]、[3]…顶在格。 4.3.6.2专著著录格式 主要责任者、书名、其他责任者。第几版、出版地、出版者、出版号、文献数、从编页。 4.3.6.3期刊著录格式 责任人、题名、刊名、年（期） 4.4论文的选题和选材 选题即为选定文章的主体内容，主要回答写什么问题，选题应根据自己的实际情况，结合作者所要投寄刊物的需求从作者感受最深的问题中寻找主题，应在充分占有资料的情况下，通过抽象、归纳、加工来选定研究的主体。 4.4.1选题的基本原则 4.4.1.1创新性原则（要有自己独到见解） 4.4.1.2适用性原则 4.4.1.3及时性原则 4.4.2选题的基本方法 4.4.2.1从教育理论和教育实践中寻找选题 4.4.2.2从对教材的实践中寻找选题 4.4.2.3从学科思想与方法中寻找选题 4.4.2.4从各类考试中寻找选题 4.4.2.5从教学手段的更新中寻找 4.4.2.6从教师培训中寻找 4.4.2.7从课外课堂的实践中寻找 4.4.2.8从学科研究中寻找 4.4.2.9应征选题 4.4.3论文的选材 4.4.3.1材料的汇集 4.4.3.2材料的折取 4.5中学教学研究的基本方法 4.5.1转译 4.5.2类比 4.5.3限别性研究 4.5.4共性研究 4.5.5跟踪研究 4.5.6实验