八年级数学上册 11.2三角形全等的判定教学案2（无答案）人教新课标版.docVIP

鲁桥一中教学案 科 目 数 学 课 题 11.2三角形全等的判定（2） 课 型 新 授 学 习 目 标 1、经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力． 2、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 3、通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． 重 点 应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等． 难 点 学会分析问题，寻找判定三角形全等的条件． 教学流程： 一、交流探究 已知任意△ABC，画△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，∠A＝∠A． 把画好的△ABC，剪下放在△ABC上，观察这两个三角形是否全等？． 二、交流对话，探求新知 从中你得到什么结论？ 应用新知，体验成功 例：如图，有—池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 导学说明 反 思 认真思考，合作探究，并把探究出的成果每组选派一人上台展示. 先独自认真思考，再小组中合作交流，并把得出的答案每组选派一人上台展示. 2、再次探究，释解疑惑 我们知道，两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等．由“两边及其中一边的对角对应相等”的条件能判定两个三角形全等吗?为什么? 四、基础运用 教科书第10页，练习(1)(2)． 五：能力提升 1、已知：如图AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE 求证： △ABD≌△ACE 思考：在上题中求证： （1）BD=CE （2）∠B= ∠C （3）∠ADB= ∠AEC 导学说明 反 思 认真思考，合作探究，并把探究出的成果每组选派一人回答. 独自练习，并在小组中交流答案，如遇疑难及时询问. 先独自认真思考，再小组中合作交流，并把得出的答案每组选派一人上台展示. 变式1：已知：如图，AB⊥AC,AD⊥AE,AB=AC,AD=AE.求证： （1）△DAC≌△EAB （2）BE=DC（3）∠B= ∠ C （4）∠ D= ∠ E （5）BE⊥CD 六、课堂小结： 1、判定三角形全等的另一种方法； 2、证明线段、角相等常见的方法有哪些？ 七、作业设置： 1、备选题： (1)小明做了一个如图所示的风筝，测得DE＝DF，EH＝FH，你能发现哪些结沦?并说明理由． (2)如图，∠1＝∠2，AB＝AD，AE＝AC，求证BC＝DE． ??????? 2、教科书第15—16页，习题11.2第3题. 导学说明 反思 独自练习，并在小组中交流答案，如遇疑难及时询问. 学生自由表述，其他学生补充. 3、教科书第15—16页，习题11.2第4题. 4、教科书第15—16页，习题11.2第10题. 反思 问老师 我有问题 学生订正后签名：_____________ 教 学 反 思 4 密 缝 线 密 缝 线