八年级语文上册 第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 人教新课标版.docVIP

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 2、能力：领会文中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情；辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 3、情感态度价值观：体味作者的博大胸怀和高尚品质，教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，激发学生的爱国情感；了解战争给人民或国家所带来的创伤。 教学重难点：掌握本文的语言特色。 领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情，了解雨果的伟大情操。 教学方法：朗读法、引导法、讨论法。 课时安排：1课时 课前准备： 教师：了解作者雨果的相关知识。 了解英法联军远征中国，火烧圆明园的历史。准备几幅圆明园的图片。 了解文中涉及的知识如维多利亚女王、拿破仑皇帝、伏尔泰、罗马角斗场、巴黎圣母院、巴特农神庙等。 学生： 查资料了解英法联军远征中国，火烧圆明园的历史。 了解作家作品。 教学过程： 一、导入： 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的许多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？ 2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？ …… 希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。（见插图）举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊……从遥远的国土里传来了正义的质问，回眸一看，原来是伟大的作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 1）是东方幻想艺术中的最高成就。 2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3）是幻想的某种规模巨大的典范。 第三段文字包含了作者什么样的思想感情？ 可看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。 讽刺侵略者的语句，如： “从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。” “丰功伟绩!收获巨大! 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。） 巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨果把话题集中在圆明园上，从圆明园是怎样的一个世界奇迹说起，谴责焚掠圆明园的强盗行为。雨果的立场、观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 （为帮助学生理解课文，可简单介绍文中相关知识如维多利亚女王、拿破仑皇帝、伏尔泰、罗马角斗场、巴黎圣母院、巴特农神庙等） 四、品味文章精彩的语言，从中分析作者的感情和品质。 1、让学生自读课文，勾出自认为精彩的语言。 提问： ①这些语句体现了作者怎样的感情？（学生自由发言） 雨果是怎样评价圆明园的？ 先作点评，再与巴特农神庙比较。 ②他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？ 人类的立场。（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。） ③如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？（也许有学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？（从中可以看出作者怎样的品质？） ——正直、头脑清醒、珍视人类文明成果、有正直的良知，公正的立场，尊重人类文明的创造者。 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。” 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。 五、小结： 雨果的这封信，愤怒谴责了英法联军焚掠圆明园的强盗行径，深切同情中国遭受的空前劫难。 五、六、布置作业（任选） 1、中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。请以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的想法。 2、现在我们给雨果或巴特勒写一封信，谈谈你对这件事的感想。 教学后记： - 4 - 用心 爱心