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东东网络成瘾的心理分析 ——《心理学导论》的运用 班级：数学1101 姓名：赵梦嫄 学号：1102300107 摘要：网络迅速发展给人们带来便利的同时，也带来了一系列问题，网络成瘾就是其中之一，对青少年尤其严重。本文根据东东网络成瘾的案例，运用心理学导论的知识，来分析青少年网络成瘾的原因及心理状态，表达自己的观点，并从社会，家庭，学校和个人方面提出一些预防措施。 关键词：东东 网络成瘾 心理分析 网络沉迷现象也叫“网瘾”，指由于过度使用互联网而导致明显的社会和心理损害的一种现象。美国精神病医生依凡·金伯格把这种新的心理障碍命名为“网瘾综合征”。主要表现为对电脑网络过度的心理依赖，直接表现为上网时间过长且难以自拔，影响正常的工作学习和生活。一般认为网络成瘾的类型可分为网络交际成瘾，网络色情成瘾，网络游戏成瘾，强迫信息收集成瘾等基本类型。网络成瘾现象在青少年中比较严重，常常导致长时间逃课，学习成绩下降，留级退学，更有甚者，为了上网导致偷窃抢劫，伤害父母等犯罪行为。 在我们的案例中，东东属于网络游戏成瘾，且已经无法自拔，面对母亲的哀求，甚至在雨中等待，他也无动于衷，到底网络中有什么吸引他的地方呢？在心理访谈中，他这样说：在网络中他找到了成就感，他在游戏中名列前茅。 事实上，生活中陷入网瘾的青少年不在少数，其中不乏有本来是成绩很好，或者是原本比较听话，比较乖的小孩，而让他们变的对现实生活如此冷漠，对网络世界如此热情的原因，在我看来不仅仅是因为别人，因为环境，还在于他们的心理。拿东东来说，由于老师一句不恰当的批评，使他失去了学习，前进的动力，老师非但没鼓励，反而把他调到了后面的座位上，这使东东的心理受到了很大的打击，原本成绩好，被捧得高高在上的感觉一下子没了，跌落下来，使他无法承受，只好在网络游戏中发泄自己。 青年期是人生中的过度时期，此阶段的度过，意味着社会人的诞生，是人格的再构成时期。在此时期，自我意识开始觉醒，自尊心强，并且出现了心理反抗，此时，若心理素质比较低或者又没有得到很好的引导，就很容易出现东东的心理状态，包括向另一个方面去寻求心理的平衡。东东进入网络世界，开始的时候是为了发泄自己不满的情绪，后来，在一次次的游戏得胜中，他获得的在现实生活中无法得到的认同感和成就感，原本自尊心强的他，在受到老师的批评后，在学习成绩下降后，出现了反抗抵触的心理，反抗家人的劝导，反抗老师不愿学习，自我意识的觉醒，让他在对自我得不到认可的时候，在网络中寻找自我，是一种被大家认可的自我。在访谈中，我们了解到东东在网络游戏中的成绩非常好，而且通过对他游戏人物的服装的选取，可以看出他是非常渴望回到原来的成绩，原来单纯美好的自己。青年期，伴随自我觉醒的还有容易产生的孤独感等负面的情感，在老师的批评下，东东变得特别脆弱，非但没有认识到自己的错误，反而是过强的自尊心作祟，走上了用网络发泄自己的道路。 根据马斯洛的需求层次理论，人们的需求是从物质层面到精神层面的金字塔型的阶层。最底层的是纯物质需求，从下往上依次是安全需求，社会需求，尊重需求和自我实现需求。青少年上网的目的是直接指向精神层面的需要和自我价值的实现。在现实中，东东没有得到老师合理的尊重，但在网络中，他得到的游戏成绩越高，就越多网络中人崇拜他尊重他，现实中没有得到的他在网络中得到了弥补，同时，他感觉实现了自我的价值，他的付出在网络中得到了认可。 对于和东东类似的有网瘾的青少年来说，由于仿真性，虚拟世界可以逼真地模拟现实生活，使在心理上获得同样的满足感。而且，这种满足还有着现实生活中所没有的种种优点。例如，在匿名的保护下，人们可以畅所欲言，不必承担任何后果，观点越是新、奇、特，得到的反响就越大、回应就越多，使得可以充分展现自我、实现自我。又如，网络自由平等的特性，为创造了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新天地。再如，与现实世界相比较，这种满足是低成本的，仅仅需要付出一笔上网费。 从教师的方面来说，作为一名教师，在学生犯错误的时候仅仅是严厉的批评是不对的，面对青年期的学生，他们也需要尊重，需要被认可，尤其是老师和家长的。在自己犯错误的时候，他们更多的是希望得到老师的原谅和谆谆教诲，这样他们更能认识到自己的错误并积极的去改正。 对于东东这样的青少年来说，成长及健康发育的过程中会逐步建立起多维的评价体系和个性倾向性，这样才能应对出现的各种挫折与冲突，而东东却是倾向单一评价标准，单纯以老师的评价，学习成绩及父母的态度来衡量自己的能力，价值。所以，当学习，生活或人际交往中遇到挫折的时候，倾向于完全否定自己，逃避现实，沉迷虚幻的网络中寻求自我安慰。而个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为的动机系统，包括需要，动机，信念，世界观等等。人的需要具有社会性，而东东能在现实社会中没有表达的机会和空间，更没有得到满足。但网