高中化学《元素周期律》教案4 新人教版必修2.docVIP

第一章　物质结构　元素周期律 第二节　元素周期率 ●教学目标：使学生理解同周期从左到右，金属性和非金属性的递变。 ●教学重点：同周期从左到右，金属性和非金属性的递变。 ●教学方法：启发、诱导、阅读、讨论、练习、探究等 ●教学用具：投影仪、多媒体、实验器材 ●教学过程 【引入】上节课分析了随着原子序数的递增，元素原子的电子层排布和化合价都呈现了周期性的变化规律，那么元素的金属性和非金属性是否也随着原子序数的递增呈现周期性的变化规律呢？这是我们这一节课将要讨论的问题。 三．元素金属性和非金属性的递变： 【提问】判断元素金属性和非金属性的依据是什么？ ［学生回答，教师板书］ 【强调】判断元素金属性强弱的依据： 1.单质跟水(或酸)反应置换出氢的难易； 2.最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性强弱。 判断元素非金属性强弱的依据： 1.跟氢气生成气态氢化物的难易程度以及氢化物的稳定性； 2.元素最高价氧化物的水化物的酸性强弱。 【探究】（一）同周期元素金属性是否随着原子序数的递增呈现周期性的递变规律？ １．学生分组实验：完成课本14页Mg和冷水、热水的反应，并填写空白。 【提问】观察到什么现象？ 【讨论】回忆和Na与水的反应的现象，比较钠和镁与水反应的难易程度，你得到什么结论？理论依据是什么？ 【板书】２Na + 2H2O ＝2NaOH + H2 ↑ (容易)