高中生物《原核细胞》教案4 浙教版必修1.docVIP

《原核细胞》教学设计 1.本小节主要讲述细胞核的结构、细胞核的主要功能、原核细胞的基本结构三点内容。第一点，关于细胞核的结构，简要介绍核膜、核仁和染色质的知识。第二点，关于细胞核的主要功能，强调了细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传性和细胞代谢活动的控制中心，因此它是细胞结构中最主要的部分。第三点，关于原核细胞的基本结构，很简要的介绍了原核细胞在大小、细胞壁、细胞膜、细胞质、核区这几个方面与真核细胞不同的特点，并强调指出原核细胞最主要的特点是没有由核膜包围的典型的细胞核。 2.本小节与其他内容的联系：染色质知识为后面学习《细胞增殖》和《生物的遗传规律》打下基础。核膜的结构为以后学习真核细胞基因表达是不同时、不同地点的理解打下基础。 ●教学目标 知识目标 识记：细胞核的大小、形态。 理解：原核细胞的基本结构。 应用：真核细胞细胞核的结构和主要功能。 能力目标 1.培养学生对比分析、归纳的能力。 2.培养学生的识图能力。 情感目标 1.培养学生树立生物体的结构和功能、局部与整体相统一的观点。 2.通过原核细胞和真核细胞结构的学习建立生物进化观点。 ●重点·落实方案 重点 1.真核细胞的核膜和染色质。 2.原核细胞中核区的结构特点。 落实方案 1.使用挂图、模型等直观教具，化抽象为具体。 2.应用列表对比法，使学生理解原核细胞的基本结构。 ●难点·突破策略 难点 真核细胞的细胞核中的染色质，在细胞有丝分裂过程中的形态变化。 突破策略 应用自制教具，演示有丝分裂前期染色质（丝状）螺旋形成染色体、到末期又解开螺旋形成丝状的染色质过程，让学生理解它的形状变化。 ●教具准备 真核细胞的细胞核示意图及模型；染色质与染色体互变的模型；原核细胞的结构示意图；投影仪；多媒体课件。 ●学法指导 指导学生记笔记，帮助学生处理好记笔记和听课关系；基本要求是：（1）要少而精；（2）要记自己还不明白的问题；（3）要记教材上没有的内容；（4）要记疑难热点问题；（5）千万不要影响自己听课。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 导课 前面做《高倍显微镜的使用和观察叶绿体》与《观察细胞质流动》两个实验时，用光学显微镜曾看到细胞质中还有一个比细胞器大的结构，它处于细胞中央，颜色比较深，是什么呢？学生先回忆，然后回答：是细胞核。那么，请思考：在电子显微镜下观察又是什么景象呢？ 教学目标达成 （一）细胞核的结构 教师用多媒体课件演示，并逐渐把细胞核放大，依次给学生指出它的构成：最外面是核膜，里面依次是核液、染色质和核仁。再引导学生逐一分析。 1.核膜：与细胞膜有类似的组成和结构，但是是由内外两层膜组成，把细胞质与核内的物质分开，与内质网相连；其上有许多孔，叫核孔。是大分子的运输孔道。在核膜上有大量的多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行。在核膜的外层膜上还附着有大量核糖体。 2.核仁：是细胞核中较浓稠的一团物质，呈匀质的球形小体，折光性较强。在有丝分裂过程中，核仁周期性地消失和重建。 3.染色质：学生活动：阅读教材第33页，明确染色质名称的来源以及它的化学组成是什么？在学生解答上述问题的基础上，教师分析染色质的结构特点；在细胞分裂间期，它呈细长的丝状。通过投影和自制教具显示。但在细胞分裂过程中，细丝状的染色质会高度螺旋化，缩短变粗，成为一条圆柱或杆状的染色体；在细胞分裂结束时，又解开螺旋变为丝状的染色质。教师用自制直观教具给学生演示这一动态过程，帮助学生理解和记忆，同时投影显示如下图表： 总结：可见，染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种状态，即都是由DNA和蛋白质组成的。 （二）细胞核的功能 学生活动：阅读教材第33页细胞核的主要功能部分。 教师引导讲解：由于DNA是遗传物质，它主要存在于染色体上，而染色体又是细胞核的组成部分，说明细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心。关于细胞核是代谢活动控制中心这一点，教师通过介绍去核细胞与正常细胞的生命活动现象的比较，帮助学生理解。 （三）原核细胞的基本结构 学生活动：阅读教材第33页原核细胞的基本结构。 教师投影显示表格，让学生在比较的基础上掌握原核细胞的基本结构。通过对比的方法，学生可了解原核细胞和真核细胞的异同，认识原核细胞的原始性，真核细胞结构的复杂性和完善性。 为了让学生更好地理解教材内容，特归纳相关内容如下： 生命物质与生命结 教学目标巩固 1.简述真核细胞细胞核的结构和功能。 2.如何理解原核细胞的原始性。 3.组成染色质和染色体的重要物质是( ) A.DNA和蛋白质 B.DNA和RNA C.DNA和糖类 D.RNA和蛋白质 答案：A 4.细胞核中容易被碱性染料染成深色的是( ) A.核膜 B.核仁 C.核液 D.染色质 答案：D 结课 以上分别学习了细胞的各部分结构及其功