家庭教育一个不容忽视的“小”问题－－会的做不对.docVIP

家庭教育：一个不容忽视的“小”问题－－会的做不对 很多家长经常问我这样的问题：我的孩子很聪明，但总因为粗心大意失分较多，做作业时需要提醒，经常说他也改不了。请问专家：孩子做题不认真，计算总出错，难题多会做，简单题常常错误，屡教不改怎么办？我的孩子，男 　　很多家长经常问我这样的问题： 　　我的孩子很聪明，但总因为粗心大意失分较多，做作业时需要提醒，经常说他也改不了。 　　请问专家：孩子做题不认真，计算总出错，难题多会做，简单题常常错误，屡教不改怎么办？我的孩子，男，8岁，小学三年级，就读课程：语文、数学、英语三门。尤以英语、语文每次单元过关测试都不理想，就检查的内容带回家后，你让他再认真做，他又能做正确，我该怎么办？ 　　我的孩子做作业，就连考试也很马虎，马虎得掉题。有些很简单的题目掉了，真的很可惜！有时问他应不应该，他自己也觉得不应该。在家里我老是提醒他做完作业要学会检查，还贯穿在他的家庭作业中应用。家里人苦口婆心耐心地给他讲道理，要好好学习，他好象也能懂了似的，嘴上答应得很快，但是不能看到有实际的改变。 　　…… 　　如果我们留心孩子的试卷和作业，会发现，有一些丢三拉四、简单错误频频出现，而且这些问题并不是孩子不会，而是由于“马虎”、“粗心”造成的。严重的因此而产生的失分达到20分以上。麻烦的是经过订正后孩子并不能保证下次不会出现同样的错误！这个“小”事情带来的危害却是很大的。 　　那么这就是一个应当重视的事情了。我们不能再简单地扣个“马虎”“粗心大意”的帽子，以及在此基础上仅仅给出“用心一点”，“注意一点”这样的简单建议，就草草收场。我们需要了解造成这个问题的深层次原因。因为从全社会平均来看，孩子和家长呆在一起的时间毕竟是最多的。家长懂得了这个问题的教育方法，孩子克服这个“牛皮糖”一样粘人的困难就容易获得帮助。因为毕竟这类认知技能的形成是有个过程的。 　　下面让我们来一起看看造成些问题的原因以及相应的干预方法。 　　一般情况下，孩子产生各种认知和行为上的错误，与四个方面的因素有关，今天只讲第一个：人们在处理信息和习得技能时的“自动化加工”导致的错误。（对于这些难以理解的专业名词你别着急，紧随其后就有解释，来源于生活的解释。） 　　所谓加工的自动化，我们都有这样的生活经验，比如骑单车，刚开始学习的时候，看了路就没法管到脚蹬，管到脚蹬和手把就不会看路，反正是顾此失彼，但是随着练习数量的增加，人车的协调性渐渐增高，到后来就不用花太多的注意力了。可以边骑车边做其他的事情，可以只用一只手，甚至不用手骑车，也就是说骑车这个动作已经自动化了。我们的孩子在解决问题的时候也会形成各种各样的自动化操作的。因为，已经形成自动化，所以即便帮他们指出错误，并且他们亲自订正了的题目，但是由于并没有形成正确的自动化加工，所以下次还会出现错误！对于错误仅仅订正是不够的，是不能从根本上解决问题的。所以就会出现我们在辅导孩子功课的时候，常常会碰到这么一种情况：一个错题，订正了下次还错，甚至刚才订正的，下一道题目中又会犯错！一个错误，讲解过多次就是改不过来。这往往使得即使很有耐心的家长也会非常光火。孩子分明是认真听讲了，但是不能看到行为的变化。 　　1、我们可以将这些错误分为七个类别： 　　一、俘获错误 　　生活经验：某人有一次，脱下工作服，自然而然地穿上睡衣，并趟到床上，这时才突然想起，原本是打算脱下工作服后出门吃饭的。 　　【俘获错误是指：本打算在熟悉的环境中执行一项例行任务时，试图对某个细节做一定的改动，但是在实际执行时却忘记了应做的改动，因为执行到这个环节时没有及时予以注意，从而习惯成自然地继续原来的例行行为。】 　　比如：孩子在做数学时，题目要求写出某一未知数的取值范围，但是要求出这个范围必须要解方程，孩子在解完自己熟悉的方程后，忘记了本来解这个方程是为了求出未知数的范围。又如：题目要求在四个选项中，选择出错误的一个，孩子在解题中看到一个选项是自己非常熟悉的，就选中，忘记了这个题目是要求选出错误的项。 　　二、遗漏错误 　　生活经验：在去另一个房间取东西的过程中，出现了一个分心的刺激（例如电话铃响），接完电话后忘记取物，直接回到原地。 　　【遗漏错误是指：自动加工中途受到干扰后，遗漏以后的个别剩余环节。】 　　这方面的学科例子非常多。比如：小学生在算减法 　　103 　　－48 　　――――― 　　155 　　因为需要借位而且出现了0的情况，这个刺激，让他忘记向百位上再借位。 　　三、固执错误 　　生活经验：发动汽车后，如果受到分心刺激的干扰，尽管汽车没有熄火，你也可能会重做发动汽车的动作。 　　【固执错误是指：重复执行已经完成的自动加工中的部分环节。】 　　比如：学生在写作文的时候，因为有想下句怎么写的干扰，所以把一个词重复写两遍。 　　四、描述