高中语文《我很重要》教案1 粤教版必修1.docVIP

我很重要 【教学目标】?（一）?知识教学点?1．体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。?2．体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。?（二）?德育渗透点?1．?引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。?2?．使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。?（三）?能力训练点?????体会演讲的技巧。??【教学重点】?1．品味文中富有表现力的语言，领悟作品内涵，并能做出自己的评价。?2．能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。?【教学难点】?将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来，并适时深入引导。?【教学方法】质疑点拨?【教学过程】?（一）．导入新课?通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容——“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。??癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板书题目《我很重要》。?（二）．?进入新课?上一节课，我们提到了“认识自我”的一个很有效的方式就是对于“意志力”的理解；其实，“认识自我”还有更重要的一项就是——?1．?克服人类最大的弱点?人类最大的弱点就是自贬，即廉价出卖自己。所以，我们要重视自己，不断地对自己说“我很重要”。?【讨论】作者毕淑敏是如何证明“我很重要”的？?（经过小组讨论后，学生基本可以归纳出以下几个方面。）?①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（因为我是自然界的精华汇聚而成的）?②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣承诺。??（因为我们不可以推卸历史神圣的承诺）?③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。（因为我们每一个个体，都是机遇的产物）?总结：①②③是从“自然人”的角度来进行“理的诠释”，证明我很重要。（适当板书）?④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（因为我们面对着无法承载的亲情）?⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（因为我们面对着无法承载的爱情）?对于夫妇，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦”。?⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。（同④）?⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。（因为我们面对着无法承载的友情）?作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了“刘关张桃园三结义”的美谈，才有了“俞伯牙摔琴谢知音”?的佳话。?总结：④⑤⑥⑦是从“社会人”的角度来进行“情的演绎”，证明我很重要。（适当板书）?⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。（因为我对于我的工作事业是不可或缺的主宰）?总结：最后这个依据是从个人的价值方面来阐述，证明我很重要的。?送给学生一句话：要正确全面地认识自己，绝不要看轻自己。?2．【合作探究】：本文的题目是“我很重要”，可文章为什么要以连续的“我不重要”开头？这样安排有什么好处？?文章一开始却用排比句式连续地说“我不重要”，强调一种普遍的观点（这种立意新颖深刻：一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归）；同时这样做也是为了铺垫下文，构成对比，从而突出“我很重要”，也就是说为下文提出和探索“我很重要”的命题做好蓄势。这是欲扬先抑的手法。明明知道人们总是说“我不重要”，但我偏偏要说“我很重要”！这有什么好处呢？——更强调作者“我很重要”的观点，对不对？?法国作家辛涅科尔说：“对于宇宙，我微不足道；可是，对于我自己，我就是一切。”这个观点跟毕淑敏的观点应该是一致的。?3．【研讨】正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？（从小心尝试到充分肯定自我）这一过程变化的原因是什么？?请学生朗诵文章的从“我很重要。我对自己小声说”?到结尾这一部分。?明确：?①?对自己小声说——不习惯（但是我说了）?②?声音放大一点说——激?动（我这样说了）?③?大声对世界宣布——勇?敢（我终于说了）?④?昂头响亮地宣布——骄?傲（我坦然说了）?变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。?4．我们徜徉在优美的文字长河中，是太深太深的关爱与真诚使我们感动；是太多