高中语文《获得教养的途径》教案5 沪教版第三册.docVIP

获得教养的途径 教学步骤：?一、导入——引出“温故而知新”（1分钟）?1、孔子是中华民族的先贤大儒，他是思想家，更是教育家，他的许多关于学习的论断已经家喻户晓，妇孺皆知，大家还记得孔子强调“温习”的一些句子吗？?（生回答）提示：“学而时习之，不亦说乎”、“温故而知新，可以为师矣”……?2、“温故而知新”是十分重要的学习方法，那么，我们该怎样“温故”从而“知新”呢？（停顿，学生思考）我想，要“知新”，“温故”就不是简单地浏览旧知识，而应当整理、反思、质疑旧知识，从而形成自己的见解。????（板书：温故而知新）?3、“获得教养的途径”这个专题就有许多值得“温故”的内容，一个多星期前，我们学习了这个专题，上次周记中有11位同学说：这几天，回过头来读读这个专题，发觉自己又有了新的思考。课代表很是热心，将同学们的反思记录收到我这里。今天，我们就《获得教养的途径》这一专题的学习也来一个“温故而知新”。????（板书：《获得教养的途径》）?二、“温故”——整合、浓缩专题知识（5分钟）?1、什么是“教养”？?2、结合课文说说追求“教养”的意义是什么？（课本P37）?提示：对精神和心灵完善的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是我们自我意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。?3、专题主要内容（教师提问，指名回答）?提示：本专题分为三个部分：“经典的力量”、“求学之道”、“从质疑到创新”（板书）?第一部分，经典的力量。重点谈研读世界文学，出发点是一个“读”（板书）字。强调反复阅读，不断有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地读”，就能看出每一个思想和每一部作品的独特性，——而这种感悟的过程，正是获得教养的重要途径。?第二部分，求学之道。这部分议论的出发点可以用一个“学”（板书）字来概括。《劝学》强调个人的学习，从学习的意义、作用、方法和态度三个角度论述“学不可以已”的中心论点。《师说》讲的是“从师而学”，阐述了关于“师”的作用和标准、从师而学的重要性和应持的态度。?第三部分，从质疑到创新。这部分谈“思”（板书），重点是独立思考的重要性和思考方法，研讨质疑和创新的关系。?三、过渡：?“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这句话揭示了阅读个性化、人本化的道理，我们在阅读作品时不能做作品的奴隶，应当站在他人的肩膀上看世界，对作者的观点要勇于质疑，如果你赞同某观点，应当以例为证，使之更丰富、清晰，如果你反对某观点，应当以例为证、以理服人，通过反思，形成更自己的、个性化的观点?四、“知新”——质疑、探讨，形成新见解（38分钟）?（一）“读”的反思（11分钟）?1、请同学们就赫尔曼?黑塞和王梓坤（P48－50）关于读书的观点发表自己的见解?（学生发言、讨论，教师组织、引导）?提示：（1）读什么？?赞同：?质疑：如，阅读应当向上看（读经典），还是向下看（大众读物），还是两者兼而有之？?（2）怎样读？?赞同：?质疑：如，赫尔曼?黑塞主张反复研读经典，这与韩愈所主张的“积土成山，风雨兴焉”，王梓坤所提倡的“倘有余暇，何妨多读”的观点是否矛盾？两者有没有借鉴意义？你怎么理解的？（黑塞——研读经典????王梓坤——有知识，才有比较，有比较，才能发现问题。知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，而且对事物的发展前途常有远见，预测也比较正确，主张“精于一而后博”）?2、读书对我们有什么意义？?提示：读书人有句名言：万卷诗书勤参看，自得人生万载长。讲的就是读书对人生的启迪（板书）意义，使我们的人格、心灵更充实、更完善。?3、对我们获得教养具有借鉴意义的还有没有其他途径？?提示：经验等（板书）?（二）“学”的反思（13分钟）?1、请同学们就荀子和韩愈的观点发表自己的见解?（学生发言、讨论，教师组织、引导）?提示：?（1）赞同什么？?（2）质疑什么？?A、“学”与“思”有什么关系？?“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”、“惑而不从师，其为惑也终不解矣”……?B、对“师者，所以传道受业解惑也”有什么不同见解？?○韩愈“道”指什么？即韩愈主张人们学什么？?提示：儒家之道?○新时代的我们该学什么？如何对待古代文化？?提示：古代精华+时代内容?○教师到底该起什么作用？?C、“道之所存，师之所存也”如何理解才正确？?2、有人说：学习的过程其实就是求取（板书）的过程。你是如何理解的？?提示：（1）诸葛亮《戒子集》中说：才须学也，非学无以广才。（2）孔子说：德之不修，学之不讲……是吾忧也。（3）读万卷书，行万里路。?3、我们除了自己求取、向老师求取，作为新时代青年，我们还有哪些渠道可以求取？?提示：网络等。?（三）“思”的反思（14分钟）?1、请同学们就王梓