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第二章 生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节（第二课时） [教学目标] 知识与技能：知道反射和反射狐的结构和功能 理解大脑皮层是高级神经活动的结构基础[来源:学科网] 过程与方法：通过学习培养学生的自学能力、运用生理知识理解生命现象的能力。 情感态度与价值观：使学生明白人体是一个统一的整体，培养和增强学生的唯物主义哲学思想，建立唯物主义世界观。 [教学重点] 反射和反射狐的结构和功能 大脑皮层是高级神经活动的结构基础 [教学难点] 各语言中枢的作用 [板书设计] 第二章 生物个体的稳态 第二节人体生命活动的调节[来源:Zxxk.Com] 一、神经系统的基本活动方式是反射。 反射活动的结构基础和功能单位是反射弧 反射活动的过程： 二、人脑的高级功能： 书写性语言中枢（W区）——失写症（不会写）； 运动性语言中枢（S区）——运动性失语症（说不清） 听觉性语言中枢（H区）——听觉性失语症（听不懂） 视觉性语言中枢（V区）——失读症（看不懂） [教学方式] 学生自学，分小组讨论，教师精讲与学生练习相结合。 教学过程： 复习提问： 1、神经元的结构 2、兴奋在神经纤维1 完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次位于 A．脊髓、大脑、大脑 B．脑干、脊髓、大脑 C．大脑、脊髓、大脑 D．脊髓、脊髓、脑干