高中语文《项脊轩志》同步练习5 粤教版必修2.docVIP

《项脊轩志》同步练习2 一、文体知识 1.归有光字熙甫，号 2.“志”即“”，是古代一种 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 1．解释文中加点的字词：①稍为修葺（修补）②室始洞然（明亮的样子） ③亦遂增胜（美）④三五之夜（农历每月十五）⑤珊珊可爱（美好的样子） 2．翻译文中划线句：①借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声： （书架堆满了书，我在屋里生活悠然自得，或长啸或吟唱，有时则静静地独自端坐着，耳朵里充满了自然界的各种声音。） ②三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱： （农历每月十五的夜晚，一轮明月高悬于院墙之上，桂树的影子错落有致，清风徐来，树影摇曳，十分美好可爱。） ③然余居于此，多可喜，亦多可悲： （然而我居住在这里，有许多值得欢喜的事，也有许多值得悲伤的事。） 3．第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句在结构上有何作用？ （承上文喜，启下文悲） 4．用“//”把第一段文字分为三层，并概括每层大意。 （第一层：描写项脊轩修葺前又小又暗又漏又破的景状。第二层：描写项脊轩修葺后焕然一新、生机勃勃的景状。第三层：描写轩中生活的无穷乐趣。） 先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。//家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。//余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!’’瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 1．解释文中加点的字词：①迨诸父异爨（及、等到）②凡再变矣（总共） ③而母立于兹（这儿）④何竟日默默在此（整天）⑤以手阖门（关闭） ⑥瞻顾遗迹（看，瞻仰、回忆）⑦令人长号不自禁（哭）⑧抚之甚厚（对待） 2．翻译文中划线句：①妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚： （老婆婆是已故祖母的侍女，给我们项家两代人喂过奶，我母亲生前对她很好。） ②吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!：（农历每月十五的夜晚，一轮明月高悬于院墙之上，桂树的影子错落有致，清风徐来，树影摇曳，十分美好可爱。） ③瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁： （回忆旧日事物，就好像发生在昨天，使人情不自禁地大哭。） 3．本段文字是对第二段“亦多可悲”一句的具体展开，选取家庭琐事，用朴素的白描式的的语言深情追忆了自己的母亲和祖母。在笔法上写母亲运用了侧面描写，写祖母运用了正面描写，相同之处是都运用了语言描写和细节描写。 4．用“//”把第一段文字分为三层，并概括每层大意。 （①追叙叔伯们分家之后庭中的凌乱景象。②深情怀念亡母。③深情怀念祖母。） 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 1．解释文中加点字：①既为此志（已经）②或凭几学书（有时）③吾妻归宁（女子出嫁后回娘家省亲）④述诸小妹语（诸位）⑤且何谓阁子也（那么，还有）⑥其制稍异于前（形式、规制）⑦亭亭如盖（直立的样子） 2．翻译文中划线句：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣： (院子里有一棵枇杷树，是我妻子死的那一年她亲手栽种的，如今已经枝繁叶茂，高高地耸立着，如同一把撑开的巨伞。) 3．用“//”把第一段文字分为二层，并概括每层大意 （第一层：回忆丧妻前的夫妻欢乐生活。第二层：叙述丧妻后的遭遇及内心的悲伤。） 4．第二段文字抒发了作者怎样的思想情感？ （睹物思人，物是人已非，抒发了对亡妻无尽的怀念之情。） 3 用心 爱心 专心