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小学生英语成长档案袋的研制与实施 广州市荔湾区金兰苑小学 卢志东 摘要：本文对小学英语教学中档案袋评价的概念、功能、作用作出论述，并进一步对小学英语过程评价的基本要求和具体实施、操作作了初步的探讨。 关键词：课程评价 过程评价 学习档案 成长记录袋 小学英语教学 一、实施的背景： 课程评价改革是一项复杂的系统工程。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。新课程倡导质性的评价方法。因为质性的评价方法通常记录了学生的各种行为表现、作品或者思考等描述性的内容，而不仅仅是一个分数，不仅具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，而且较好地全面反映了学生发展的状况并且真实、深入地再现学生发展的过程，相比之下，量化的评价方法则更多地表现为数字，反映的是学生发展的结果。 评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，做到既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。英语课程的质性评价方法有教师的评语、学科比赛的成绩、学习日记、情景测验和成长记录袋等。其中，档案袋评价是英语课程改革倡导的一种重要的质性评价方法。 二、概念制定及理论基础： 什么是档案袋： 档案袋评价（portfolio assessment）在国外教育实践中的应用迄今已有十多年的历史，对它的概念及内涵有很多不同的表述方法，而国外的一些学者认为：学生档案袋“是学生自己、教师或同伴收集并作出评论的相关材料，以此评价学生在能力发展上的进步情况”。“档案袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。” 档案袋评价是以杜威的以学生为中心、教学民主化的教育思想为其理论根源，以始于80年代的评价改革的思想基础为其思想基础的一种评定方法。档案袋评价的实践始于美国，属于发展性评价的一种，又译作成长记录袋评价或档案录评价。???? ??? 　　 2、英语档案袋的类型： ??? 英语档案袋收集学生在一学年的英语学习中的各种各样的作品，反映学生的成长和发展。它包含三个部分：主要作品产生过程的说明、丰富多样的学生作品和学生的自我反省。通过学生档案袋材料的收集使学生养成对自己的作品进行质疑和反省的学习习惯；档案袋的材料印证学生的成长，以帮助其成为能对自己的学习进行反省和评价。通过学生对自己的档案袋的回顾，从而看到自己的进步，发现自己的优缺点，并提出下一步的发展目标。??? 英语档案袋作为学生学习的工具和教师设计教学的基础，其主要目的是反映学生的成长，让学生成为评价过程的主人。实际上，学生档案袋的分类方法还有很多。本人认为，英语档案袋从其结构形态来说最常见、最常用的有三种类型 (1)成果型档案袋（product portfolio）,它是展现学生学习过程中取得的学习成果及优秀作品，它反映学生的努力、进步和成就。它收集的是学生最好或最喜爱的作品，基本上由学生自己选择。其目的是向家长和其他感兴趣的人展示。(2)课堂型档案袋(class portfolio)，是一种总结性的档案袋，用于向家长报告学生情况。它包括学生的课堂表现、课堂学习中的自评与它评、教师在课堂教学过程中根据学生的课堂表现而作出的学生评语。（3）评价型档案袋(evaluation portfolio)，它用于向家长汇报预定的标准，是对学生作品方面进行标准化的评价。 3、档案袋评价的优势： ??? 档案袋记录儿童成长的“故事”，是评价其最终发展水平、努力、反省和进步的理想方式。相对于纸笔测试和其他快照式评价而言，它能向教师、家长和学生本人提供丰富的内容，反映学生知道些什么和能做些什么。档案袋有效地促进了教育与评价的有机结合。档案袋评价有助于教师及时、准确地获得有关儿童学习与发展的信息，对儿童形成合理的教育预期，提出适当的学习目标，选择有效的教学策略，并不断进行调整与改进，为儿童提供适合其特点且卓有成效的教育。因此，应用档案袋的最大优点，就是它为教师提供了其他评价手段无法提供的很多有关儿童学习与发展的重要信息。 三、学生成长档案袋在小学英语教学中的实施 英语档案袋建立的基本步骤 建立英语成长档案袋的目的是通过大量的材料的收集和学生对材料的反思，客观而形象地反映出学生在英语学习各方面（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化背景）的进步、成就以及问题，以增强学生的自信心，培养学生自我评价、自我反思的能力和自我教育的习惯。成长记录袋的形成包括以下几个步骤: （1）向每一个人介绍成长英语档案袋以及制作英语档案袋的材料（2）明确制作英语档案袋的目的 （3）介绍英语成长档案袋的特征及记录袋的内容（4）确定英语成长档案袋评价的内容