开题报告(职业实践型社团).docVIP

广东省高职高专校长联席会议 2013年度课题 开题报告 课题名称 高职院校职业实践型学生社团建设的创新与实践 课题类别 重点课题 课题批准号 GDXLHZD017 课题负责人 张平 所在单位 广州工程技术职业学院 E-mail： xiezhongbao@163.com 手机号： 校联会秘书处 制 2013年7月一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等） 　（一）课题立项后，研究团队成员即开展如下工作： 1、查阅有关资料，了解和吸收相关的理论研究成果和实践经验； 2、对申报材料做出重新审视，进一步思考和推敲课题研究的内容、方法和预期成果。 （二）2013年9月16日，在广州工程技术职业学院从化校区综合教学楼803会议室，由课题负责人张平主持召开课题开题研究会，梁鹏、谢东宝、吴奕湖、林壬璇、覃爱平、唐竹君等全体课题组成员参加了会议。 　　开题研究会在课题组成员相互交流、讨论相关研究现状、研究趋势的基础上，厘定了本课题的研究内容和方法，明确了课题组成员的分工，拟定了各项目内容的研究计划与进度安排。 二、开题报告要点（课题研究题目、研究内容、研究方法、课题组织和分工、研究进度和时间安排、预期成果） 研究题目：高职院校职业实践型学生社团建设的创新与实践 研究内容： 　　本课题研究的主要内容是通用职业能力和素质的内涵与外延，其之于学生求职就业、职业适应和职业发展的意义；职业实践型学生社团的潜在功能及其与高职院校人才培养、管理和服务之间的内在联系；职业实践型学生社团的基本模式及运行效果。目标在于：以大学生通用职业能力和素质培养为导向，充分挖掘和释放学生社团的潜在功能，形成可操作的职业实践型学生社团的组织结构、活动内容、价值功能和管理体系，探寻规律性的实践方略，一方面实现学生通用职业能力的培养效果，另方面放大校园资源价值，为学生深度参与校园管理、服务提供平台。 为此，本项目拟解决以下主要问题： （一）综合社会职业岗位需求、学生现实状况以及学生社团实际可能三个要素，界定本课题所提出的通用职业能力与素质的概念，确定职业实践型学生社团建设的定位； 　　（二）以职业实践型学生社团建设为抓手，创设真实或模拟的职场环境和职业实践岗位，链接校园管理、服务的实际职能，形成由管理、服务、经营（创业）三类社团组成的职业实践型学生社团体系； 　　（三）通过制度设计，对职业实践型学生社团实施能满足课程化和职业化要求，具有指导、约束和评价功能的“标准化”制度体系； 　　（四）基于能力和素质形成和发展规律，形成“教、学、做、养”相结合以及集“自我教育、自我管理、自我服务”于一体的培养模式； 　　（五）建设由学校专业教师、管理人员和工勤人员共同参与的指导教师队伍和学生职业实践的物质条件。 　　（六）构建适应职业实践型学生社团活动内容点多面广、活动时空分散、参与人员众多等特征，能实现全方位监控、过程性引导的信息化数据系统； 　　在解决上述问题的基础上，归纳提炼出高职院校职业实践型学生社团系统模式。 研究方法： 　　本课题以广州工程技术职业学院为样本，采用如下研究方法： 　　（一）文献研究法 　　搜集与本课题有关的信息和资料，了解和吸收国内外的相关研究成果，拟定和完善实施方案。 　　（二）调查研究法 　　采用定性与定量研究相结合的方法，运用访谈法和问卷法对用人单位及毕业生进行访谈，筛选通用职业能力和素质的目标要素；通过问卷测试学生职业实践型社团的建设效果，做探索性因素分析，总结经验，完善实践。 　　（三）验证性因素分析法 　　对取得的研究成果截取若干重点因素，进行反馈性调查，以分析实际成效。 　　（四）实践研究法 　　将理论思考与方案设计付诸实践，并在实践中进行阶段性总结完善，在“实践——总结——再实践——再总结……”的过程中逐步形成实践模式。 组织分工： 　　1、张平：课题主持人，顶层设计，组织、协调、指导课题组的全面工作， 组织课题结项和审定项目研究报告； 2、梁鹏：第二主持人，负责职业实践型学生社团的制度设计，全面协调社团活动以及指导教师、场地、设备设施的建设工作； 3、谢东宝：信息系统建设，相关理论研究与研究报告的草拟工作； 4、吴奕湖：实施对职业实践型学生社团的宏观管理，负责收集和处理社团学生的反馈信息； 5、林壬璇：负责收集和处理毕业生和用人单位的终端反馈数据； 6、覃爱平、唐竹君：负责协调和实施职业实践型学生社团管理的“标准化”体系建设工作； 7、在开展研究过程中，各成员根据自身的研究撰写有关论文。 研究进度和时间安排： （一）2013.5-2013.7，前期调研：发放问卷对用人单位、毕业生和现有职业实践型社团学生及指导教