新课标下学生两大能力培养的研究和认识.docVIP

新课标下培养论文摘要：时代的发展赋于物理教育新的内涵，注重科学探究，培养学生科学探究能力是素质教育的要求，是新课标的教育理念，也是物理教学的重要环节。旨在进一步提高学生的科学素养从方面培养学生物理是一门以实验和观察为主的学科，从生活中引出材料，通过实验探究出其中的物理规律和原理，是学习物理学的重要途径。随着社会和经济的发展，对人的素质培养又提出了更新、更高的要求。下面就如何培养学生的实验探究能力的问题结合自己在学习和教学实践活动中积累的素材提出一些见解，与大家商榷。培养学生科学的探究精神和习惯在实验探究过程的培养学生各方面的能力 方法的要求。考核的实验类似教材中学生的分组实验，却又不完全相同，而有一定的创造性，有向考查实验设计能力方面发展的趋向。一个探究实验要经过许多过程和步骤，实验的过程就是培养学生的实际操作能力学生是否具备自主探究知识的本领，直接影响到课堂教学的效果，因此在实验的过程中要培养学生多方面的能力从生活走向物理，从物理走向科技是《新课程标准》的重要特点理论联系实际的应用能力。近六年物理试题中与科技、生产、生活相联系的试题分数及所占比例分别为：43分（29%），55分（37%），53分（43%），63分（53%），54分（45%），56分（47%）。可见理论联系实际问题是近几年高考的热点，也将是今后高考主要发展趋势，高考可能会进一步加强对运用知识解决实际问题能力的考查。如何让学生针对日常生活的现象提出相应的问题对于开展下面的实验探究具有重要的作用。培养学生的实验设计能力实验方案的设计就是根据实验探究的目的和现有的实际条件来制定完成实验目的的具体计划。包括器材的选择，器材的安装，具体的实验步骤和计划，科学探究方法的选取，实物的简化等。在近几年的高考物理实验试题中明显体现了这种理念。比如2005年高考物理题： 热敏电阻是传感电路中常用的电子元件。现用伏安法研究热敏电阻在不同温度下的伏安特性曲线，要求特性曲线尽可能完整。已知常温下待测热敏电阻的阻值约45Ω。热敏电阻和温度计插入带塞的保温杯中，杯内有一定量的冷水，其它备用的仪表和器具有：盛有热水的热水杯（图中未画出）、电源（3V、内阻可忽略）、直流电流表（内阻约1Ω）、直流电压表（内阻约5kΩ）、滑动变阻器（020Ω）、开关、导线若干。 ⑴ 在图1的方框中画出实验电路图，要求测量误差尽可能小。⑵ 根据电路图，在图2的实物图上连线。 ⑶ 简要写出完成接线后的主要实验步骤______________________。 实验电路图是根据题目的要求进行的一项实验设计，所设计的电路不仅要能测量出热敏电阻的电流电压，还要求测量的误差小，因此，这道题目对学生有很高的创新能力的设计要求，由此可见，新课标，新高考中逐渐体现了创新的教学理念。 培养学生的实验观察能力和实验数据能力培养学生能通过观察实验现象，对实验信息进行收集，并能运用简单归纳原理的方法对数据进行分析并得出结论。这是培养学生具有独立的分析、总结能力和处理实际问题能力的重要环节。近几年的高考试题中也很重视这方面知识的应用。R，并求出电阻率ρ。给定电压表（内阻约为50kΩ）、电流表（内阻约为40Ω）、滑线变阻器、电源、电键、待测电阻（约为250Ω）及导线若干。 （1）画出测量R的电路图。 （2）图1中的6个点表示实验中测得的6组电流I、电压U值，试写出根据此图求R值的步骤： 。求出的电阻值R＝ 。（保留3位有效数字） （3）待测电阻是一均匀材料制成的圆柱体，用游标为50分度的卡尺测量其长度与直径，结果分别如图2、图3所示。由图可知其长度为 ，直径为 。 （4）由以上数据可求出ρ＝ 。（保留3位有效数字） 如何处理实验数据，如何将获取的实验数据转化为实验结论是对实验数据处理能力的一种考查，只有在教学过程中有意识培养学生的这种能力，才能很容易得到实验结论。能力培养上的主要障碍 2、搞好课堂教学设计是能力培养的前提 重在能力培养的课堂设计，主要由以下几个环节构成： 2.1设问质疑 这样的设计，上课之始就会使每个学生都能做到全身心的投入。他们在主动想问题，不是旁观的听众。其结果就可避免死记硬背，因为每一步都有科学的逻辑推理，每一步都能紧扣教学目标。 2.2在问题解决过程中学习 2.3检测和小结培养学生的探究能力，使学生能掌握学习知识的技能和方法，是当代物理教学的重要环节，是素质教育的发展要求。因此，在新课标下，要想方设法培养学生的，提高学生的综合素质，这是每个物理教师义不容辞的责任和义务。 新课标下高中物理实验探究能力之培养陈家礼