我爱我家说课稿.pptVIP

我爱我家 ——心灵的港湾 1 2 3 4 5 学情分析 教学目标 教学重点、难点 教法与学法 教学准备 6 教学过程 7 板书设计 1 学情分析 家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们的第一任老师。可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。 学情分析 然而，有些学生常常受到父母的呵护而不知温暖。中学生正处于青春期，自我意识发展进入第二个飞越期，同时也是第二个逆反期。心理发展存在矛盾性，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验，进而确实体验到父母的关爱并学会向父母表达自己的爱。 教学目标 1、知识目标：学生通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的温暖，爱是给予，是快乐爱需要沟通，爱是双向的，爱需要恰当的表达出来等爱的特点。 2、能力目标：养成体会父母辛苦为自己奉献的能力，并能够从中提升感受家庭亲情的能力、沟通能力和情感表达能力。 3、情感态度价值观目标：学生感受到父母对自己的爱心和抚育，体会父母的辛劳，感受到家庭的温暖。 教学重点、难点 1、重点——感受家庭温暖 设计意图：在这一环节中，需要学生从多方面去体验和感受自己的家庭的温暖，这样学生对自己家的热爱之情就会得到进一步的升华，能够更爱自己的父母。 2、难点——养成良好的情感表达能力 设计意图：主要是让学生深刻地理解爱的特点，以及如何向家人恰当的表达彼此之间的爱，鼓励他们多与父母沟通，勇敢的向父母表达自己的爱，使其表达沟通能力得到提升。因为是能力的培养，所以相对较为困难。 教法与学法 教法：演示法、讨论法、情境教学法、讲授法 学法：探究学习法、合作学习法 、总结归纳法 教学准备 教师准备：制作教学课件 导入时的背景音乐 家长准备：孩子儿时的小故事 表现温馨家庭生活的照片 学生准备：观察父母的生活（一周） 教学过程 课前准备： 《给家长的一封信》，请家长协作，写下让自己记忆犹新孩子小时候的一两件事情。以及准备照片请同学们将自己家长写的材料带到课堂上来。 展示同学们搜集的表现自己家庭生活的照片，让同学们猜猜是谁。其中也包括我自己小时候的照片，另外读两份家长写的小故事，也让大家猜一猜这是谁的父母写的。（配乐：《让爱住我家》） 设计意图：视听结合，通过形象生动的照片让学生初步感受到家庭给我们带来的幸福，同时激发起学生对此课学习的兴趣。自然地引入课题“我爱我家”。 （3分钟） 活动一：情境表演（重） 情境1：我发烧了 情境2：今天是我的生日 请小组同学讨论，分配角色后进行表演。 设计意图：让学生在现实的情境中感受父母对自己的爱。调动学生的多种感官以及学生的积极性，使学生带着一种快乐学习的心态去学习，并使学生对“家”有了全面的认识。真正体现学生为主体，老师为主导的地位。 （10分钟） 活动二：我的珍珠亮闪闪（重） 在上面表演的基础上， 请同学们分享除了这两种情境之外想到的父母为自己做过的事情。 设计意图：引入部分是父母的记忆，情境表演中情境又比较局限，孩子们的记忆可能有所不同，这样的回忆，有利于孩子站在更高的高度的理解父母对我们的爱。让他们理解这种爱就像一颗颗珍珠那样珍贵。在听和看的基础上，让学生动脑思考。 （4分钟） 活动三：我当小判官 听了这个故事，有什么感想？小组讨论，然后再回答。 1.小兰的妈妈爱他吗？ 2.她幸福吗？ 设计意图：目的一：是为了反衬出“家”的温暖；目的二：指出爱需要沟通，爱是双向的，爱需要恰当的表达出来。承上：对以上讲的家的温暖的对比感受。启下：引出下一环节。使学生把对“家”的认识由感性上升到理性。 （10分钟） 活动四：爱？（难） 爱的特点：爱是给予，是快乐爱需要沟通，爱是双向的，爱需要恰当的表达出来。 表达爱的方式：留便条、来个拥抱、送份出乎意料的礼物 、主动帮忙做家务、牵父母的手 、做特别的一餐、给他们擦肩、擦脚、倾听他们说话 设计意图：使学生对爱的理性理解进一步深化。并且学会一些能够在生活中实际运用到的一些表达爱的方式，鼓励他们多与父母沟通，勇敢的向父母表达自己的爱，使其表达和沟通能力得到提升。 （12分钟） 学生总结： 教师总结：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾；父母是我们最亲的人。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，我们也要学会适当地去表达爱，承担起自己对家庭的责任。 设计意图：教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确。 （4分钟） 1.给父母写一封信——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等） 2.为父母做一件力所能及的小事。 设计