初中化学：2014中考专题复习：专题6跨学科综合试题.docVIP

2014中考复习专题 专题六 跨学科综合试题 ?跨学科综合题解题思路和方法 1、跨学科试题是以培养学生的综合分析问题、解决问题的能力为宗旨，突出各学科之间知识相互渗透的综合类化学试题。试题能突出化学学科的基础性和边缘性。学科综合即以基础化学知识为主线，有机的渗透物理、数学、生物等学科的知识，学科综合性强。 2、跨学科综合题要注意以下几个方法： ?、突破学科本位思想，学会多角度、全方位、多层次地运用多学科的知识去整体思考问题。? 、要牢固地掌握各学科的基础知识，使之形成知识网络，以求灵活运用、融会贯通。 、要注意找各学科知识的结合点，弄清思维的方向和着力点。 3、 （2）化学与物理综合 （3）化学与生物综合 （4）化学与多学科结合 ?中考在线 【1】试回答白磷燃烧的原因 【答案】 白磷燃烧压强增大，温度增大，达到白磷着火点；O2约占空气体的．因为迅速压下活塞，活塞对空气做功，使空气温度上升至白磷的着火点，白磷燃烧，所以观察的现象为白磷燃烧；冷却至原来的温度时，慢慢松开手，由于白磷与氧气反应，空气体积减小，活塞最终将回到刻度4处；由此实验可以得出的结论是氧气体积约占空气体积的五分之一考查学生根据实验现象，白磷的燃烧来测定空气中氧气所占的体积分数，【2】 【答案】 A 【名师解析】 根据图示的装置可知：氧气被小白鼠吸入，呼出的二氧化碳被NaOH溶液吸收，导致体系压强变小，A液面升高，B液面降低故选：A．本题以实验的形式考查了，根据二氧化碳与碱性溶液反应导致压强变化的情况；应用二氧化碳的性质来解决实际事例的分析能力．【】研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如右图所示装置．请根据图示实验回答下列问题： （1）闭合电源开关，可以观察到白磷 燃烧，产生大量的白烟 ． （2）装置冷却到室温，可观察到U型管内左侧液面 约上升至1处 ． （3）通过这个实验得出的结论是 ． （4）此实验不可推知反应后剩余气体的两点性质是：不与白磷反应 ； 不溶于水 ． 【】（1）燃烧，产生大量的白烟； （2）约上升至1处； （3）空气中氧气的体积分数约占． （4）不与白磷反应；不溶于水闭合电源开关，可观察到白磷燃烧，产生大量的白烟； （2）装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面上升，约上升至1处； （3）通过这个实验得出的结论是氧气约占空气气体体积的． （4）此实验不可推知反应后剩余气体的两点性质是：不与白磷反应，不溶于水．本题主要考查用白磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，难度稍大，需学生结合课本知识仔细推敲．只有熟悉用白磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，才能正确解答本题．【】漂浮着一个不与硫酸反应的小木块，现要想小木块在硫酸中的位置上浮一些，可向烧杯中加入下列哪种物质（?? ）（忽视溶液体积对溶液密度的影响） ? A、Fe??? B、Cu??? C、Ba(NO3)2??? D、Ba(OH)2 【答案】 A 【名师解析】 ? 这是一道典型的理化综合题。将化学中酸的性质与物理学浮力知识有机结合在一起。分析本题的考点可知，对漂浮的木块进行受力分析：木块漂浮在液面上，说明此时木块所受浮力等于木块的重力，要想木块的位置上浮一些，就要所其所受浮力变大，由于忽视了溶液体积的变化，根据浮力与溶液密度的关系可知：所加物质要使溶液的质量变大。结合选项，Cu不与H2SO4反应，Ba(NO3)2 、Ba(OH)2和H2SO4反应都生成BaSO4沉淀，溶液质量会减轻，木块会下沉。所以本题的正确选项应该是A 【名师剖析】 首先本题是根据物理和化学进行综合起来的题型，本题中涉及到酸的性质、溶液的性质、物理学的浮力与密度等知识。其中溶液质量与密度及物质所受浮力的关系是本题知识的联结点。 【】 ? ?【答案】 A 【名师解析】 此题考查的是生物的光合作用的原理。绿色植物在光的条件下,以二氧化碳和水为原料合成有机物并释放出氧气，雪碧饮料含有碳酸，能缓慢释放出二氧化碳，促进盆内植物的光合作用的进行，所以数天后，A图内的植物生长最旺盛。 【名师剖析】 本题主要是根据光合作用的原理，去分析那个选项中能够产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的主要原料。 ?例题经典 【经典例题】 【答案 【名师解析】 此题类似于数学中的找规律，解题的关键是要找到有机物命名与其构成的规律。从题中可以看出有机物命名的甲乙丙等就是代表碳原子的个数1、2、3…，某烷中的H原子个数与碳原子个数的关系是2n+2(n表示碳原子的个数)，根据这个规律，可以推算出丁烷的化学应该是C4H10。 【点悟】通过本题能够找到这类题的规律，根据规律可以推断出其化学式。 【经典例题】 【答案】 （1）A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热；A；B （2）A瓶中无变化，B瓶中澄清的石灰