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汽车技术服务与营销专业汇报 汽车工程系 专业发展概况 一、专业设置背景 一、专业设置背景 1. 行业背景调研 汽车工业已成为我国支柱产业之一，2010年税收13%， GDP 6.13%。 2. 人才需求调研 3. 专业定位 3. 专业定位 岗位分布 2. 人才培养目标 4. 职业岗位及职业能力分析 二、人才培养模式 二、人才培养模式 1. 课程设置 课程群 2. 教学安排 3. 职业资格证书 教学模式的改革 汽车营销社团 砺志学社 汽车市场调研小分队 汽车保险理赔学社 汽车礼仪社团 汽车文化传播学社 兼职教师上课安排 五、教学条件 汽车营销技能大赛 校外兼职教师上课 校外兼职教师走进课堂 五、教学资源建设 教材建设 项目化教材（公开出版）：汽车市场营销 项目化教材（校本教材）：二手车贸易 网络课程 汽车商务谈判与礼仪 二手车贸易 汽车市场调查与预测 汽车市场营销 麦可思2010年报告： 常州机电职业技术学院：汽车市场营销专业 分类为江苏省重点产业发展所需的高职高专专业的优质学院 综合指数：100.8% 毕业半年后就业率：97.5% 毕业半年后月薪：2836元 工作与专业对口率：67% 完成汽车营销师职业技能人数： 2010年：191人 2011年：166人 汽车估损师 2011年：43人 江苏明都汽车集团公司市场专员培训： 2011年43人 专业教师完成院级课题4项 发表论文8篇 编写教材6本 课件比赛院级三等奖1人 六、建设成效和特色 “双证融通、工学结合” 人才培养模式； 走“人才共育、资源共享、校企双赢”教育教学之路，有效提高人才培养质量，满足企业用人的需要。 八、教学单元设计 《二手车贸易》课程教学单元设计 布置任务： 完成BMW X5手自一体，2011款 xDrive35i 尊贵型 （七座） 车辆的价格评估 方法：运用综合分析法 各组讨论：如何解决问题 车辆的基本信息资料的收集 学生按照六步法开始工作 教师注意监控学生的工作过程 同时做适当的指导 学生开始工作 资讯： 两部分内容：车辆基本信息 相关需用到的知识信息 决策：如何计算价格，找到最优方法 计划：确定评估的方案 实施：开始训练，依据相关信息完成价格计算 检查：小组内自查、发现问题，纠正错误 评估：小组对完成情况进行汇报，教师进行评定，总结。 确定重置成本 计算成新率 选取综合调整系数 计算评估值 得到这辆宝马车的评估值为：99万元。 “双证融通 工学结合”人才培养模式的有效执行，实现企业对人才的需求标准 汽车技术服务与营销专业在课程教学中运用项目教学法。项目导入、任务引领，《汽车市场调查与预测》、《汽车市场营销》、《汽车商务礼仪与谈判》、《二手车贸易》四门课程开展项目化教学。 校企合作，工学结合，拓展办学途径，与江苏名都汽车集团公司合作，开展订单培养人才，提高人才培养质量。 专业教学与学生社团建设紧密结合，提高学生多专业课的学习兴趣，提升学生的专业能力 学生技能大赛融入到专业学习之中，通过比赛促进学生专业能力水平上的提升。 专业教学拓展到校内外实习基地。 教学方法多样化、教学评价多样化。 三、课程体系与课程改革 社团建设与专业学习紧密结合汽车文化传播学社 三、课程体系与课程改革 1. 团队管理 2. 师资培养 3. 兼职教师 四、师资队伍建设 核心课程专职教师：6人； 其中：职称结构：高级职称1人，中级职称4人，助教1人； 双师结构：100%； 获取证书：营销师证2人、二手车评估师证4人； 学历结构：硕士4人，本科2人； 年龄结构：20——30岁1人、30——40岁4人、40岁以上1人； 兼职教师：24人； 教学团队中每年轮流下企业锻炼； 参加国家各类职业教育教学方法的学习。 2008年9月成立汽车技术服务与市场营销专业教研室 四、师资队伍建设 国外培训 国内培训 学历进修 企业引进 下企业锻炼 技能培训 内培 外引 “双师”素质团队培养措施 四、师资队伍建设 国家级汽车实训基地 汽车营销展厅1个 “教学做”一体化教学 汽车营销专业教室 专业实训室1个 技能训练 （校内） 江苏外汽集团公司 江苏明都汽车集团公司 （校外） 4. 专业特色 六、建设成效和特色 1. 就业质量 2. 社会服务 3. 教改成果 已有十几位学生走上销售经理的岗位 六、建设成效和特色 1