新版五年级英语上册starter unit备课.docVIP

单元分析： 本单元以I’m going higher为话题，通过交流暑假生活的方式复习四年级所学的有关room, clothes, subject, time等话题的单词、词组和相关句型，复习现在进行时的构成。 第1课时 总第1 课时 Starter unit I’m going higher 教学内容 1a. Listen and point. 1b.Listen, number and repeat. Pairwork 一、教学目标 交流暑假生活，能根据听到的单词或词组doing homework/cleaning my room/playing computer games/reading/listening to English/swimming/ taking photos/playing the piano指认图片，并能根据图片认读说出句子。复习现在进行时的构成。 二、教学重难点 教学重点：能运用所学单词和句型交流暑假生活的话题信息。复习现在进行时的构成。 教学难点：能根据听到的单词或词组doing homework/cleaning my room/playing computer games/reading/listening to English/swimming/taking photos/playing the piano指认图片，并能根据图片认读说出句子。 三、学情分析 学生在四年级已经学过现在进行时的相关词组及构成，为本课暑期生活信息交流奠定了基础，但还是有小部分学生对现在进行时的构成的掌握情况不尽人意，在本课时正好进行有效的复习。 四、教学资源准备 Recorder ,tape, photos, cards. 五、课前预习 提前通知学生准备几张假期生活的照片。 六、教学过程 教师活动 预设学生行为 二次备课 Step 1:课堂导入 师生自由对话，交流暑假生活，复习相关句型，如：Look at this photo. What are you doing? I’m…等。 通过问答What year are you in? I’m in year 5.导出本单元话题：I’m going higher. Step 2: 合作探究 （1）利用课间或图片呈现人物Fu Xuetong，播放录音，引导学生回答What’s her name? What’s her English name? What are the photos about?等问题。 （2）老师再次播放录音，学生打开课本到第2页，边听边指图片。这个步骤可以重复几次，让学生复习现在进行时的句型。 （3）学生读1b部分的句子，听录音，根据录音顺序给句子标序号。 Step 3: 交流展示 （1）师生共同核对答案。 （2）学生再听录音，重复句型，进一步巩固和熟悉现在进行时的表达。 （3）两人一组，练习对话。 （4）根据学生的活动情况，请2-3组学生进行展示。 Step 4: 归纳小结 借助课件或图片设计句子认读活动，引导学生关注现在进行时的构成be(am,is,are)+doing,如将图片和句子配对等。 老师提问，引导学生看图回答，如：In photo 1, what is she doing? She is doing homework.等。 Step 5:课堂训练 引导学生用自己的照片进行对话练习，如：What are you doing? I’m… 学生很可能在谈论时出现人称代词she/her混乱的情况，教师要注意引导和强调。 板书设计： Starter unit I’m going higher What is she doing? She is ... What are you doing? I’m… 现在进行时的构成 be(am,is,are)+doing 作业设计： 1.抄写1b中的句子。（普生） 2.结合自己暑假生活的照片写出5个现在进行时的句子。（优生） 教学反思： 第2课时 总第2 课时 Starter unit I’m going higher 教学内容 2a.Listen and tick or cross. 2b.Listen again and repeat. 3.Circle the subjects you learn. Then complete the text. 一、教学目标 复习有关subject的单词，并能运用单词和句型表达相应的话题信息。 能听懂、读懂关于个人信息的小对话。 二、教学重难点 教学重点：复习有关subject的单词，并能运用单词和句型表达相应的话题信息。 教学难点：能运用单词和句型表