第4讲：两变量间的关系的度量.pptVIP

儿童品行与家庭教育的关系如何？ 一个人智力高低与成绩的关系怎样？ 学生的兴趣与学科成绩的关系如何？ 经费投入与工作效率的关系？ 人的身高与体重有关吗？ 第一节 概述 1 相关关系的概念和分类 相关的概念 事物之间的关系种类：因果关系和相关关系。 （一）方向上——正相关、负相关和零相关直线 （二）形状上——曲线相关、直线相关 相关关系的散点图示1 相关关系的散点图示2 2 相关分析——相关程度的度量 相关分析 相关分析就是探索变量之间关系的紧密程度及其表现形式的过程。 常用方法： 图示法：散点图 计算法： 积差相关 等级相关（斯皮尔曼等级相关、肯德尔和谐系数） 点二列相关 双列相关 四分相关 相关系数的数字特征 相关系数记为： 相关系数的值域：［-1，+1］ 相关系数的符号表示相关的方向，绝对值的大小表示关系紧密程度。 r＝1：完全正相关 r＝-1：完全负相关 r＝0：零相关 0.70≤| r |≤1：高度相关 0.40＜| r |＜0.70：中等相关 0≤| r |≤0.40：低度相关 3 相关系数的使用条件 计算相关系数一般要求成对数据。任意两个个体之间的观测值不能求相关。 要先考察两变量关系的形式。 相关关系不同于因果关系。 相关系数不是等距变量。 相关系数需要检验。 第二节 积差相关 一、积差相关 1 积差相关的使用条件 要求成对的数据 个数不宜少于30个 两列变量各自总体的分布都是正态 较大样本，正态性检验 两列变量是连续变量 等距/比率数据 两列变量是线性关系 散点图 2、基本公式 二、等级相关（Rank correlation） 等级相关的意义 定义：以等级资料研究变量之间相互关 系的方法。 资料形式 等级评定资料 非等级资料 等级资料 使用条件 多列变量均为等级或顺序变量； 成对变量数目可少于30； 变量可呈非正态分布。 分析方法 Kendle和谐系数 ?无重复等级法 ?有重复等级法 (一)、 斯皮尔曼等级相关rR 适用条件： 属直线相关范畴，积差相关体系 适用于两列具有等级顺序的测量数据，或总体为非正态的等距、等比数据。 如果两列变量是连续变量，但样本容量小，且总体分布非正态，常常将连续变量转换为等级变量，然后计算等级相关。 优点：总体分布不作要求 缺点：精度低于积差相关 1 斯皮尔曼等级相关公式 等级差数法公式： 等级相关计算实例 等级相关的校正 二、肯德尔和谐系数W 适用条件：适用于多列等级变量的相关分析. 公式： 当相同等级增多时，需校正。 公式变形 肯德尔和谐系数计算实例 肯德尔和谐系数计算的校正 习题 有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下： A生得到的等级评定分别是：3、5、3； B生得到的等级评定分别是：1、2、2； C生得到的等级评定分别是：2、1、1； D生得到的等级评定分别是：2、3、2； E生得到的等级评定分别是：2、4、3； 请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。 习题 五位教师对甲乙丙三篇作文分别排定名次如下表： 教师序号 名次 甲 乙 丙 1 3 1 2 2 3 2 1 3 3 1 2 4 1 3 2 5 1 3 2 请对上述数据进行相应的统计分析（10） 三、 点二列相关（point-biserial correlation） 适用资料 两列变量中一列为总体正态分布的等距或比率变量，另一列是二分称名变量。 应用 多用于评价是非类测验题目组成的测验内部一致性。 注：每个题目（二分称名变量）与总分（数值）变量的相关，称为每个题目的区分度。相关高说明该题答对答错与总分的一致性高，即区分度高。 点二列相关系数 点二列相关系数计算实例 四、二列相关 1、适用条件： 两列变量均为来自正态总体的等距或等比变量，而其中一列被人为地划分为两个类别的数据。 2、公式： 二列相关计算区分度 测验总分与项目分数均为连续变量，其中一个被人为地分成两个类别， Ф相关法计算区分度 测验的两个变量都是二分变量，可用计算Φ相关系数来表示某项目的区分度 以测验总分划分为合格、不合格两类的被试在某一题目上通过、未通过的人数列成四格表来计算 Ф相关法计算区分度 例：45名学生考取大学的人数和在某题上通过的人数由下表所示。若以升学为效标，此题对学生是否有区分能力？ 例：6位都是对五篇相同作文所评等级如下表,试分析所评等级的一致性如何。 8 25 10 29 18 1 4 2 5 3 6 1 4 2 5 3 5 2 4 1 5 3 4 2